29 空城计教学设计思路｜教案在线预览

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空城计教学目的:让学生了解故事背景,弄清故事情节,感受人物形象,准确把握文意;培养学生对文学名著的阅读兴趣和鉴赏能力。教学重点:理解诸葛亮摆空城计的原因以及空城计得以成功的原因。教学难点:对文中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。教学过程:一、谈话导入,背景交代1、导入同学们,这本书熟悉吗(出示《

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所属课文：29 空城计

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2018-05-29 10:43:00

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学校：石家庄高新区第二小学

29 空城计教学设计思路

未知

2018-05-29 10:43:00

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关键词：29 空城计教学设计思路

正文

空城计

教学目的:让学生了解故事背景,弄清故事情节,感受人物形象,准确把握文意;培养学生对文学名著的阅读兴趣和鉴赏能力。

教学重点:理解诸葛亮摆空城计的原因以及空城计得以成功的原因。

教学难点:对文中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。

教学过程:

一、谈话导入,背景交代

1、导入

同学们,这本书熟悉吗(出示《三国演义》图书图片)?对,《三国演义》(板书课题)。《三国演义》是我们中国著名的长篇小说。塑造了一系列栩栩如生的英雄形象。诸葛亮、司马懿就是其中两位,让我们先来了解下这两位人物。

2、多媒体出示两位人物图像及简介

从所给的资料中,你能知道诸葛亮是一个怎样的人?司马懿是一个怎样的人?

①诸葛亮,字孔明,号卧龙。

②三国时期杰出的政治家、战略军事家。

③论才智他无人可比,多次以智将敌人打退,如:《空城计》、《草船借箭》等。被称为“一代名相”。

二、初读课文,整体感知

1、昨天已经让同学们预习了一下课文,那么预习之后,你还有哪些问题没有解决?

①诸葛亮为什么摆空城计?(板书:为什么摆)

②诸葛亮怎样摆的空城计?(板书:怎样摆)

③空城计的结果是怎样的?(板书:结果?)

2、课文第2自然段前半部分讲为什么摆空城计,后半部分讲怎样摆空城计?我们该怎么把它读好呢?请同学们找出里边的关键词,读完后和同桌交流一下。(飞马来报、尘土飞扬…)自己先试着读读,找同学示范,再齐读。

三、再读课文,理清文脉:

请同学们翻开课本154页,同时思考两个问题,并用“~”把为什么摆画出来,再用“——”把怎样摆画出来。小组讨论。(出示要求)

生:①忽然探子飞马来报:“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”

②这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵有一半是运送粮草的,不能打仗。

生:①诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口二十个老兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道。

②自己把讲究的鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领着两个小童登上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴。

划错的同学改正一下。

四、精读课文,深入理解

①从摆的方式中,诸葛亮给你留下了怎样的印象?同桌交流。

胆大心细、足智多谋、知己知彼…

②司马懿失败的原因?小组汇报。

生性多疑、骄傲自大…

五、拓展延伸:

我们都说“知己知彼,才能百战百胜”。今天学完这篇课文,你想对诸葛亮说些什么?(出示诸葛亮人物画像)

六、课后作业:

关于诸葛亮的传奇故事还有很多,查阅资料写一个你喜欢的小故事。

关于本教案的常见问题

Q：29 空城计教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 空城计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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