习作优秀公开课教案

中国作文教学大系3级(3)第四章第二十五单元

《艺术的魅力》教学设计

一、此情此景

1. 同学们,今天我们围绕“艺术的魅力”这个主题上课,请齐读课题。老师带来了一段戏剧,陕西的秦腔,我们一起来感受一下它的艺术魅力。

4.师:有一位作家贾平凹,他用自己的笔触把对秦腔的感受,写了下来,我们一起来看一看他的作品《秦腔》吧。

二、名著发现

1.师:介绍书、作者(贾平凹)

(1

(2)《秦腔》是贾平凹1983年的散文作品。文中不但写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点,更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘,展现出他们热情蓬勃的生命力。

三、感受力发现

例一:

荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字,高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声,几声雄壮的秦腔叫板,我就痴呆了,猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。

1. 老师想请一位同学读读这段文字。(咱班的朗读高手果真名不虚传,第一次读就有这么高的水平,此处应该有掌声。)

2.读了这段文字,用里面的一个词语概括一下秦腔的给你留下怎样的印象? (汹汹者、唱得有劲、大喊大叫、冗长、雄壮……)

3. 例二:

一演出,半下午人就找凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油

茶,麻花,烧鸡,煎饼,长一声短一声叫卖不绝。

4.读了这段文字,秦腔的这个场景给大家留下怎样的印象?用一个词语概括一下。(热闹非凡、一板一眼、字正腔圆、唱念做打、锣鼓喧天、余音绕梁、喜气洋洋、鼓乐齐鸣、鼓乐喧天)

如此热闹非凡的场景,你又是从哪里感受得到的?

(1)声音:“锣鼓就叮叮咣咣地闹台”“长一声短一声叫卖不绝”“师:你所说的,都写描写什么的内容?(声音),大家找一找,文中还写到哪些描写声音的内容?

师:这个同学总结得很好,说演出开始的时候,大人小孩说话的声音,锣鼓叮叮当当闹台的声音此起彼伏叫卖的声音,各种声音交织在一起,仿佛整个世界都要天翻地覆了,足以体现秦腔演出的热闹。

评价语:1、你找得真准确。2、你真会发现、3、谁来补充。

例三:

但不管男的女的,出来偏不面对观众,一律背身掩面,女的就碎步后移,水上漂一样,台下就叫:瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟,是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪,一边纹丝不动,台下便叫:绝了,绝了!等到到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过过,全场一个冷颤,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。

(2)你来找一找,这一段描写了什么的内容?(动作)

动作:出来偏不面对观众,一律背身掩面,碎步后移,水上漂一样,台下就叫,就摇那帽翎……

师:你所说的,都是描写人物动作的内容,文中还写到哪些人物的动作呢?

师:写秦腔表演时,作者运用一系列准确而生动的词语,写出男演员、女演员、台下观众等人特有的动作,让我们感受到秦腔表演时场面的热闹气氛演员们精湛的艺术表演。

(3)如果是演《救裴(péi)生》,那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了,全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了,全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏,最欢迎看熟戏,

那一腔一调都晓得,哪个演员唱得好,就摇头晃脑跟着唱,哪个演员走了调,台下就有人要纠正。说穿了,看秦腔不为求新鲜,他们只图过过瘾。

师:作者这次还是正面写秦腔演员吗?写的是谁?这叫侧面描写来突出演员们的表演很高超,扣人心玄。(边板书——侧描写)

4.同学们,贾平凹用到了一系列的听声音、看动作、和侧面描写,把三者相结合,可以将场面描写得生动形象,让读者如同身临其境。

5、我们在再现写艺术时,还可以更加细致入微。我们一起来看看贾平凹是如何描写秦腔表演前的?

例:一演出,半下午人就找凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头横拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟烟卷,油茶,麻花,烧鸡,煎饼,长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮可咣咣不停。

看秦腔的场景的时候,用拥挤的观众、调皮的孩童、热闹的锣鼓声、各类食摊构成了热闹非凡的看戏场景,在这个场景中充斥着各种姿势,等待看戏的观众,各种食物和各种声音儿场景的真实再现,离不开作者细致入微刻画和描写。

四、写作智力发现

同样的,我们在写自己的这一个观看艺术的过程,就可以用上贾平凹的三个法宝,就是听声音、看动作、侧描写。

四、感受力道场

1.师:下面我们一起来看一看2005年春节联欢晚会上的一段舞蹈《千手观音》,试一下我们能否用上上面的法宝来再现艺术场面。

2.现在就让我们用上今天所学的方法:听声音、看动作、细描写相结合,写一写千手观音的这个热闹场面。

3.在写之前,我们再来回顾一组图片。

4.众人拾柴火焰高!同学们分小组交流交流,千手观音这个场面,我们可以写好哪些声音和哪些人的动作呢?

5.汇报:

(1)听声音:

(2)看动作:

(3)侧描写:

6.事不宜迟,拿起你的笔,抓住这些声音和人物动作,灵活细致描写细节的方法,把千手观音的热闹场面写下来吧!时间10分钟。

7.评价与修改。

师:刚才你们在写的时候,我在课室里慢慢巡视,我为认真写作的同学们感动,想到两个词语:第一个是行云流水,第二个是精彩绝伦。

师:老师在你本子上做了记号的同学请上讲台,先到先读。

五、教材同行

人教版六年级上册第八单元习作

“艺术的魅力”,通过本组课文的学习,了解了再现艺术场景的三个法宝,我们可以把自己学过的某一门艺术,比如吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻等作为写作素材,用上我们今天上课学习的方法,再现艺术的的精彩场面,读来让人如亲眼看到、亲身感受到的,就能组成一篇完整的文章。课后请同学们写一写,相信我们班会诞生许多优秀的作品。下课!

1.同学们,今天我们一起来学习人教版六年级上册第八单元习作,让我们写一写你自己在学习彀中艺术过程中发生的故事和感受,我们可以把自己学过的某一门艺术,比如吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻等作为写作素材,用上我们今天上课学习的方法,再现艺术的的精彩场面,就能组成一篇完整的文章。课后请同学们写一写,相信我们班会诞生许多优秀的作品。下课!

板书设计:

艺术的魅力

听声音

精彩的场面看动作

侧描写