20 惊弓之鸟教学教案设计

《惊弓之鸟》教学设计

教学目标:

1、引导学生抓住关键词句,掌握生字词,理解课文内容,从更羸善于观察、善于分析中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法。

2、初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

3、抓语文基础的练习,让学生会根据课文内容给课文分段。

教学重难点:

重点:学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。

难点:理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习。

一.导入:

1.在上课前呢,老师带来了3条关成语故事的谜语,我们来猜一猜(出示ppt)

2.你们真聪明,那你们还知道那些带有动物的成语故事?这些故事你们知道吗?齐读(出示ppt)

3.今天我们就来学习其中的一篇,伸出你的手指头和老师一起板书课题(齐读课题)

4. 这里的鸟是什么?

5. 让我们一起来学习这篇故事,看看这只大雁到底发生了什么事情。二.初读感知

1. 老规矩,在学习课文之前我们要先学习认识这篇文章字词。(出示ppt)

2. 学生齐读,小老师领读。讲字“羸”(重:区分羸、赢)

3. 现在请你自己读读课文,注意读准字音。说说课文的主人公是谁?

4. 听读课文,女生读更羸说的话,男生读魏王说的话

5. 说一说文章主要讲了一件什么事儿?(谁,什么时候,在哪儿,怎么样了)

三、细读勾画,自主探究。

1. 指名读第一自然段,思考:哪句话具体说明更羸是射箭能手?(“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。‘)

2. 这句话应该用什么样的语气读?(自信)

3. 既然大雁不是射下来的,那它是怎样掉下来的呢?默读课文第四自然段,圈出原因来。(默读,思考,圈画:只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。)

4. 你能学一学更羸的动作吗?(.表演动作:左手拉弓,右手拉弦)师读生演

5. 引导:听到那么响的弦声,大雁肯定很害怕,就会拼命往高处飞。(有感情朗读第四自然段。)

6. 魏王看到了,他有什么样的感受?(大吃一惊)

7. 引导:魏王见更羸不用箭,便使大雁掉下来,心里感到很惊讶。现在你就是魏王,你该如何读?(表演读:惊讶的语气和表情。)

8. 讲到这儿,老师和魏王都有一个疑问就是更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?在哪一段告诉了我们原因?更羸看到了什么?听到了什么?又是怎样

进行分析的?(自读第八自然段,边读边画。)

9.课件出示填空练习:

(1)大雁因为,所以飞得。

(2)它因为,所以叫得。

(3)它一听到弦响,因为,所以。

(4)因为,所以伤口。

(5)因为伤口,所以。

10. 从这里可以看出,大雁并不是被更羸射下来的,更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度,那么更羸的本事到底表现在哪儿呢?(课件出示填空:更羸的本事不在于(),而在于()。)(更羸的本事不在于射箭射得准,而在于仔细观察、善于分析、仔细判断)

11. 我们也要向更羸学习,对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。(齐读第八自然段)

12.究竟是谁害死了这只大雁?(交流探讨:大雁自己吓死了自己。)

13.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗?(“惊弓之鸟”用来比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。)

14.我们学这个故事有什么意义?(这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。) 15.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗?(一朝被蛇咬,十年怕井绳)(杯弓蛇影)

四、拓展阅读,总结提升。

1.课件出示故事:

晋朝有个当官的名叫乐广,性情恬淡,非常好客。他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。

可是有很长时间,不见那个朋友来家作客了。乐广很思念他,便前去看望。登门后,只见朋友卧在病床上,样子很憔悴,便关心地问道:“你怎么病得这样啦?好些了么?”那朋友有气无力地回答说:“前次去你家作客,刚端着酒杯喝酒时,见杯中有条蛇,心中十分厌恶。可是当时有好几个朋友在座,不便说出,也不好不喝,只得硬着头皮把酒喝了下去。回家之后,总觉得恶心,不知怎么就病倒了。”

乐广觉得奇怪,想来想去,终于记起在他家墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子(倒影倒映)在酒杯中了。

看罢朋友,乐广回家。为了医治朋友的病,便在原地置酒招待那位朋友。当他把那位朋友请来时,乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上,斟上满满的一杯酒,(崇敬恭敬)地请客人喝。那朋友连连摆手说:“杯里有蛇,我不喝!”这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委,那朋友豁然明白,眉头舒展,疾病顿时痊愈。

后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”,用来比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰。

1.划去文中括号里不恰当的词语。

2.朋友得病的原因是,。乐广用的办法治好了他的疾病。这真是“心病还得,解铃还需人。”

3.跟“杯弓蛇影”意思相近的成语是:

4.这个故事告诉我们什么道理?

2.总结:这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思,更从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析,才能对事物有正确的认识,希望同学们都能做生活的有心人。

3.布置作业:

(1)抄写自己喜欢的词语和句子。

(2)把这个故事讲给父母听一听。