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我的发现•日积月累•趣味语文优质课教案推荐｜教案在线预览

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正文

11.秋天的雨

蚌埠市凤阳路第一小学尤静

教材简析:

这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学目标:

1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

教学重点:

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:

理解课文表达方法,感悟作者的情感。

教学准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.同学们,最近秋雨绵绵,今天要学习的课文题目就是《秋天的雨》。(板书:秋天的雨)伸出手指和老师一起写课题。

2.齐读课题。

二、初读课文

1.自读课文。请同学们把书打开到42页,自己读读课文,要读准字音,读通句子,想想每一段都写了什么。

2.出示词语,认读。

指导书写“爽”字。

3.课文中的句子读得怎样呢?谁来读读这句话。出示带有“扇”的句子,读一读。

指导写“扇”字。

三、整体感知

1. 这篇文章真美,课文一共几个自然段呢?课文写了秋天的雨的哪些特点呢?答案就藏在每一段的文字中,你们能找到吗?默读课文,用直线把句子画下来。

2.反馈交流。

出示句子。

板书:钥匙、颜料、气味、喇叭

小结:我们发现每段主要意思就是开头的一句话。

出示最后一句。这是秋天的雨总的特点。板书:丰收欢乐

齐读句子。

四、品读课文

1. 为什么说秋天的雨带给大地的是丰收的歌,带给小朋友的是欢乐的歌呢?下面我们走进课文去细细品味。自读第二自然段,看看从哪读出丰收和欢乐了?把你最喜欢的句子用波浪线画下来。

2.反馈交流,指导朗读。

*出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

黄黄的叶子还能想象成什么?这些也很美,可是作者为什么把叶子比成小扇子呢?

*出示句子:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

这里把红红的枫叶比喻成一枚枚邮票,这个比喻好在哪里?说“邮来了秋天的凉爽”,为什么不说送来了呢?

把这两句话连起来读一段。你发现什么了?

*为什么把田野比作金色的海洋?不是地毯?

*橘子柿子怎么会你挤我碰呢?

想象这些可爱的橘子柿子会说些什么?

*菊花:这里的省略号省略的是什么?你还见过哪些颜色的菊花?菊花频频点头,他们好像在说什么?

3.读到这儿,你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗?板书:五彩缤纷。秋天的雨都把什么颜色送给了谁?

4.小练笔:秋天的雨把五彩缤纷的颜色还送给了谁?他们又有什么表现呢?动笔写一写。

秋天的雨,把给了,。

交流反馈。

5.多么丰收的景象,多么欢乐的场面啊!难怪作者说:(出示句子,齐读)秋天的雨带给大地的是丰收的歌,带给小朋友的是欢乐的歌。

丰收和欢乐的场景还在哪里呢?下节课我们接着读书发现。

第二课时(略)

板书设计:

11 秋天的雨

钥匙

颜料五彩缤纷

气味

喇叭

丰收欢乐

人教版三年级上册

11.秋天的雨

执教:尤静 2017年9月

资料摘要

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