习作优质公开课教案

万全区第五小学作文指导课

《我熟悉的一个人》

教师:温艳艳教学目标:

1、写熟悉的人的一件事,通过这件事看出熟悉的人的品质。

2、学会选取典型事例,通过人物的说和做来表现人的品质。

3、学会按事情的起因、经过、结果,把事情表达清楚。

教学重点:

1、学会选取典型事例,通过人物的说和做来表现人的品质。

2、学会按事情的起因、经过、结果,把事情表达清楚。

教学过程

一、激趣导入初解课题

师:同学们,认识这两个字吗?(板书熟悉),指名读,跟读。

众生:熟悉

师:解释熟悉,熟知,非常了解。

我们身边有很多熟悉的人,说一说你熟悉的人都有谁?

生:亲人,朋友,老师,同学,邻居……

师:我们今天就来学习习作,写我最熟悉的人。板书:我最熟悉的人

二、确立人物

做游戏:请同学们写出四个最熟悉的人,写好之后想一想你最想写谁,为什么?

指名回答:比如:妈妈,她助人为乐,有一次,姐姐看到一位腿脚不方便的同学,便扶他上楼梯;姐姐,关心父母;……

三、外貌描写

1、外貌包括:一个人的年龄,身材,面貌,穿着打扮等。

2、小游戏:猜猜他是谁

他的个子高高的,身子很壮,一双水灵灵的大眼睛充满了智慧,胖胖的脸蛋白白的,两只耳朵特别大,就像两个大元宝。对了,他的声音特别洪亮,就像在两里外都能听到他的声音。他就是我的同学——(王跃桦)

指名回答,说说从哪里猜出来的。(眼睛、耳朵、声音等)

四、通过具体事例来表现人物的特点。

1、介绍人物特点

人物特点包括一个人的品质、性格、兴趣爱好等。

品质:助人为乐、热爱劳动、勤俭节约、拾金不昧、节约用水、大公无私、工作负责……兴趣爱好:爱看电视、爱画画、喜欢游泳、爱读书……

性格特点:风趣幽默、爱讲笑话

2、如何写事:介绍写事六要素:

先交待事情发生的时间、地点、人物,然后交待事情的起因、经过、结果。

3、分析例文

出示例文《我的妈妈》

我的妈妈

我最熟悉的人就是我的妈妈,她虽然长得不是很漂亮,却有着高尚的品格。

记得一个星期六的早上,妈妈带我乘出租车到学校上奥数课。到学校时,妈妈没有零钱,就给了司机100元,司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候,妈妈拿出早上司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:“没关系,我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说:“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说:“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿,抚摸着我的头耐心地说:“这张假币已经给我们带来了伤害,如果我们把它花出去,它还会给更多的人带来伤害,但是如果我们把它销毁,让它从我们这里终止伤害别人,那不是一件有意义的事吗?虽然假币给我们带来了损失,但我们不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话,我羞愧地低下了头。妈妈拿起假币,把它撕成了碎片,扔到了垃圾桶里。

我真为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!

①找出事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。指名回答。

②六要素交待清楚,文章结构就完整了,但是我们就这样写事可以吗?为什么?(不够具体。)出示六要素例文

记得一个星期六的早上,妈妈带我乘出租车到学校上奥数课。到学校时,妈妈没有零钱,就给了司机100元,司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候,妈妈拿出早上司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。

突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。妈妈拿起假币,把它撕成了碎片,扔到了垃圾桶里。

指名回答。

③如何写具体呢?(加入语言、动作、心理、神态描写)

出示原文,找出妈妈的话读一读。默读、指名读。从这些话里你体会到了什么?

指名回答:比如妈妈为别人着想、善良、品质高尚等。

④找出神态描写的词语,从这些词语你体会到了什么?

惊讶(想不到、傻了眼),不服气(气愤),羞愧(知道错了)……

⑤找出描写动作的词语,从中有什么发现?(可以情景再现,让读者感受到事情发生的过程,就像事情发生在眼前一样。)

⑥小结:语言、动作、心理、神态描写,可以使文变得非常具体。还可以恰当地运用比喻、拟人、反问等修辞手法,使文章更加形象、具体。

五、结尾

谈谈这个人给你留下了什么印象,总结人物特点。

板书:我熟悉的一个人

外貌描写

具体事例:时间、地点、人物、起因、经过、结果

语言、动作、神态、心理描写

恰当的修辞手法

总结人物特点