平行四边形教学设计第二课时.pdf

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关键词：平行四边形教学设计第二课时

正文

平行四边形的认识

教学目标:

1、通过观察、操作等活动,运用“迁移”的数学思想方法,探索、发现平行四边形的特征。

2、经历探索平行四边形特征的过程,进一步累积学生的基本活动经验,培养学生“猜测——验证”的科学探索的习惯,发展学生的空间观念。

教学重点:探索平行四边形的特征

教学难点:理解长方形和正方形都是特殊的平行四边形

教具:iPad、p p t

学具:iPad、三角尺、剪刀、量角器,两个长方形纸带

教学过程:

一、复习引入:

长方形有什么特征?

今天我们就用“平行”来研究图形中的一些问题。

二、探究新知:

1、初步认识平行四边形

师:将两条色带交叠,把中间重叠部分的四边形剪下来。

2、观察图形,找出共同特点

念、符号

反馈:

任务一:闯关练习(判断)

D D D A

C B C

反馈(2)(3)为什么不是?

4、举例:

任务二:找出图中的平行四边形,照样子用画笔描出其中的一个。

5、平行四边形的特征:

(1)猜想:平行四边形的特征

(2)小组合作验证:

(3)反馈方法、结论

6、关系:

师:长方形符合这些特征吗?正方形呢?那它们还有什么异同点呢?

反馈:三者关系,集合图

正方形

7、平行四边形的特性

利用特征拼搭平行四边形

操作,反馈

三、巩固练习

1、填一填:

任务四,小组每人选一个填,然后交流

2、判断(闯关练习)

(1)两组对边分别平行的图形叫平行四边形。

(2)长方形、正方形是特殊的平行四边形。

(3)平行四边形的两组对边分别平行且相等。

四、课堂总结

本节课有什么收获?

五、独立练习

数字教材第五章/第一节/第一课时

平行四边形教学设计第二课时

平行四边形教学设计第二课时

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