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习作含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：习作含PPT的教学设计及点评

正文

教师

曹建国

学科

课时

2 语文

课题

课型

口语交际·习作二

新授

年级

五年级

教学目标1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

重教

点

材

难分

点

析

了解各地民风民俗。

感受绚丽多姿的民俗风情。

第一课时

一、谈话导入。

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

1、补充师的谈话；

2、提出问题。

打开话匣子。

二、分组交流。

1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：

①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

1、明确要求。

2、根据提示进行练习，以组交流。

分组交流，让每一个学生都参与。

三、全班交流。

1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

①主题是否明确，特点是否突出；

②内容是否具体充实；

③表达是否流畅；

④语言是否简洁。

1、代表交流。

2、提出建议。

全班交流，发现问题，解决问题。

四、激发情感，。

1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

由说过渡到写。

第二课时

一、编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

1、根据提示编写习作提纲

2、修改提纲

为习作做准备。

二、学生进行习作练习。

指导学生写作。

学生进行习作练习。

随堂指导，避免普遍问题。

三、初步修改。

指导修改习作。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

当堂修改，使习作成型。

作业设计

板

书

设

计

口语交际·习作二

话题：民风民俗

习作内容：民风民俗

教学反思

资料摘要

习作含PPT的教学设计及点评

习作含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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