7 走月亮公开课教案（教学设计）

《走月亮》教案

【导入】

一、复习导入(出示课件一)

师:这节课我们继续学习第7课《走月亮》,谁来说一说“走月亮”是什么意思?

(引导学生把事件要素补充完整:秋天的夜晚,我和阿妈,在月光下漫步)

【板书:秋夜我和阿妈月月光下漫步

讲授】学习第一部分

二、学习第一部分:乡村月夜美景

(一)生齐读第一自然段(出示明月图)

师:为什么特别强调从“洱海”那边升起来了?

教师简介“洱海月”:

“洱海月”是云南大理四大名景之一。古书中记载:在洱海,明月要比别的地方更大、更明亮。

(二)所以作者写道:(出示课件:第二自然段文字)

(月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……,照亮了……,也照亮了……)

小组内练读、赛读第二自然段→汇报读→小组展示读。

读后汇报:这样的夜晚给你什么样的感觉?【板书:明亮柔和】

师:月亮仅仅照亮了这些吗?(体会省略号的作用)

月亮还会照亮哪些美丽的地方?

静静地想象,完成填空:月亮照亮了,照亮了,也照亮了……

(预设:可爱的池塘、辽阔的田野、碧绿的麦田、飘香的果园、尖尖的屋顶……)【讲授】学习第三自然段

三、学习第三自然段。

师:在这样明亮的夜晚,阿妈最喜欢的就是领着我在洒满月光的小路上漫步。

想象回答:“我”被阿妈“领着”是什么心情?

(预设:快乐、幸福,激动、兴奋……)

指导读好感叹句——“啊,我和阿妈走月亮!”

评论(0)活动4【讲授】自主合作学习第四自然段

四、小组合作, 学习第4自然段。

师:在洒满月光的小路上漫步,我和阿妈有哪些收获呢?(出示阅读提示)

(一)小组合作读好课文,完成阅读提示。

(二)交流汇报

预设一:细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,卵石间有多少可爱

的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

1、体会“流”“抱”的妙用。

“流”:香味在流,月光在流。溪水流动,让月光和香味好像也有了生命。

“抱”:美丽的月亮被小水塘抱着,就像阿妈抱着我一样幸福、快乐。

2、指导朗读:感受看到这般美丽的景色时的心情。

预设二:

“阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。”

师:月光下美丽清澈的小溪,使“我”想起阿妈白天在溪里洗衣裳时,我在溪边采野花、做小船、运载花瓣的情景,小水塘给我留下了多么幸福、甜蜜的回忆!

【讲授】小组合作学习6-7自然段

五、小组合作,学习6-7自然段

师:我和阿妈又走过了那些美丽的地方?

自读课文6、7自然段,小组内思考、交流以下问题:(出示阅读提示)

预设一:

“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,从果园那边飘来了果子的甜香”。

在明亮的月光下,竟然能听到秋虫唱歌,夜鸟拍打翅膀的声音,你来赞美一下这秋天的夜晚:啊,秋天的夜晚真()!

山村月夜是一种自然、宁静的美丽,果子的甜香飘进了“我”和阿妈的心田!你再来来赞美一下这秋天的夜晚:啊,秋天的夜晚真()!

预设二:

“阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。”

我们贴得很近,“我”能闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这是多么亲密无间的感情!

预设三

“我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......”

1、为什么到溪岸是月光闪闪?而到果园就月影团团了呢?

(月光照到水面上,随波荡漾,月光闪闪;照到果园里,树上结满了果子,月影就成了一团一团的。)

2、你觉得“我”和妈妈还走过哪些地方?月光照在那里又是什么样子的?

完成想象填空:我们走过(),走过(),走过()……

预设四:

“我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”

蓝天上,美丽的月亮牵着闪闪烁烁的小星星,让“我”想到了什么?

——是在与“我” 和阿妈比赛吗?

——月光下,阿妈温暖的手牵着我;

——美丽的夜晚让我插上了想象的翅膀:月亮、星星、阿妈、和我,我们一起走月亮!

讲授】总结全文,深化主题

六、总结全文,深化主题。

结尾作者情不自禁地感叹:“多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!”

1、在样的结尾中,你感受到了什么?

【相机板书:景美情更美】

2、这是文中第几次出现“我和阿妈走月亮!”?

试着读一读画线的句子,想一想作者要反复强调的是什么?、

(充分地表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。)

【讲授】亲情回顾

七、调动学生的生活实际,谈感受。

1、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻?

出示课件:回忆和爸爸妈妈在一起的幸福时刻

2、师小结:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察,就会发现我们是那样的幸福、快乐。

九、板书设计:

7 走月亮

秋夜:明亮柔和我和阿妈:快乐幸福月光下漫步:景美情更美