15 会植树的鸟ppt课件教学实录

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

二、说教学目标

1、知识目标：

⑴正确认读本课的17个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

2、能力目标：

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感目标：

⑴引导学生观察自然，热爱自然的情感。

⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

三、说教学重难点

重点：

⑴有感情地朗读课文。

⑵正确认读、书写生字。

难点：

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中“纷纷”等词语所表达的意思。

四、说教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

孩子们，快看，这是我们学校的孩子在校本课上正在采集叶子，他们可高兴啦！在大自然的怀抱里，他们自由地奔跑，尽情地采摘！瞧，这是他们用自己做的标本制作的叶贴画。植物的世界是一个五彩缤纷的世界，是一个充满着无限奥秘的世界，也是一个拥有无

限魅力的世界，今天，让我们也一起走进植物的世界，去感受它的神奇吧！

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求，读正确、流利。

指名读文，达到正音的效果。

2、学习要求认识的生字。

请个别学生说一说自己的记字方法，开火车读词。

3、播放课文的配乐动画，并请学生思考：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。（板书）

三、赏读课文，入情悟趣

中心问题：你最喜欢哪位植物妈妈？她是怎样传播种子的？（先小声读文，再与同桌交流）

1、蒲公英

⑴请喜欢蒲公英妈妈的同学介绍她是怎么传播种子的。大约3个同学介绍完后，观看蒲公英传播种子的课件。

⑵本小节中，你还有不明白的地方吗？质疑。

有孩子问到“纷纷”一词不理解时，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

⑶让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

⑷现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸着我们的遐想有感情地读本小节。

2、说苍耳

⑴师：蒲公英妈妈的办法很奇妙，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？请喜欢苍耳妈妈的同学介绍苍耳的办法。同时播放幻灯。

⑵带着自己的喜欢有感情地朗读第二小节。

⑶师：孩子们，你们见过苍耳吗？

拿出苍耳，让孩子们仔细观察，并试着摸一摸，说一说自己的发现。

⑷苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出自学的方法：

①说一说豌豆妈妈传播种子的方法。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

③感情朗读

学生自学，教师巡视指导。

⑵选派代表汇报学习情况。

⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法

⑷感情朗读。

4、练习用“只要。。。。。。就。。。。。。”说话

出示文中带有“只要、就”的两句话，让孩子们读一读，并试着用它说话。同时教师小结：在植物的世界里，有许许多多的奥秘，只要大家认真观察，勤于思考，就能解开这些奥秘，齐读最后一小节。

四、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？学生介绍时，问一问学生是通过什么途径获得这些知识的。

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：希望每个孩子都能做一个有心人，在植物的世界里，去探索，去发现！

《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重复、盲目地读，体现一定的层次性。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

1、注意了方法的指导。

2、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

3、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。