3 * 会说话的草全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《会说话的草》教学设计古马镇大门庄小学葛宁宁教具准备：生词卡片、课件教学过程：一、回顾旧文，导入新课还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！二、初读课文，整

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所属课文：3 * 会说话的草

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2024-10-31 03:06:16

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学校：滦州市古马镇大门庄小学

3 * 会说话的草全国优秀课堂实录

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关键词：3 * 会说话的草全国优秀课堂实录

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《会说话的草》教学设计

古马镇大门庄小学葛宁宁

教具准备：生词卡片、课件

教学过程：

一、回顾旧文，导入新课

还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

金灿灿仰卧草坪摇曳突然

嬉笑喧嚷土壤葵花双肩 3、理解文中词语。

那个小朋友能够解答这几个词语的意思？

金灿灿仰卧摇曳嬉笑喧嚷生：金灿灿是形容金光耀眼。

生：仰卧是脸朝上躺着。

生：摇曳指摇荡的样子。

生：嬉笑是指笑着闹着。

生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。

4、指名按自然段读课文。

三、品读课文，读中感悟

1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？”

生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。

3、引导学生进行感情朗读。

四、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“嬉、喧、嚷、壤、葵、肩”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的10个生字“仰、卧、狗、摇、旁、须、扎、爬、肩、棵”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜

里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。

板书设计：

会说话的草

仰卧草坪花草相伴

花在嬉笑

听见草在喧嚷

叶子在唱歌

双脚变成须根

联想两只手像葵花叶

离不开土壤

感受融入大自然热爱大自然

关于本教案的常见问题

Q：3 * 会说话的草全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 * 会说话的草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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