20乡下孩子第一课时评课稿

20、乡下孩子

第

2教时

教材分析:

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。

学情分析:

学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2. 能根据课文内容展开合理、丰富的想象;

3. 体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

2.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

教学过程

一、复习导入

同学们,上一节课我们读了一首非常有趣的诗歌,让我们再一次走进乡下,一起看看乡下孩子们的生活。

二讲授新课

我们和课文中的小朋友一样,我们也是乡下孩子。谁能说一说我们生活的农村是什么样的?

齐读课文,感受课文中乡下孩子的生活是怎样的?

1、学习第一小节

(1)在乡下孩子的爸爸妈妈眼中,乡下孩子是怎样的呢?

(2)①从“欢唱的黄鹂”可以看出黄鹂怎么样?“欢唱的黄鹂“指的是谁呢?你知道了什么?我们回想一下在妈妈怀里是什么感觉?小结:②你见过盛开的野菊吗?它怎么样?

“盛开的野菊”指的是谁?这个比喻是什么意思?

2、学习第二、三小节

(1)指导看图:春天来了,孩子们来到了美丽的田野,他们在做些什么呢?

(2)我们来看看课文中是怎么写的,自由朗读二、三小节。

指生交流:乡下孩子都做了哪些事?

你有没有过这些经历?原来同样是乡下孩子,大家的经历可能不一样,你最想和乡下孩子去做什么呢?

(3)①好,现在我们一起去捉蝴蝶吧!引导学生自由想象:乡下孩子捉到一只怎样的蝴蝶?捉到后他会想些什么?你认为他会编织一个什么样的故事?②谁还想去做什么?出示“含一片草叶,能吹出动听的歌曲”。你吹过草叶吗?

小结:乡下孩子的生活真是丰富多彩啊!我们能看出来乡下孩子怎么样?说明他们能利用随处可得的条件,吹出好听的歌来,这说明了乡下孩子的聪明。

(4)齐读,体会一下意思。

③谁还想去干什么?

出示“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮”。

为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢?这一句话实际上是在说什么? (乡下孩子帮爸爸妈妈干活)乡下孩子年纪虽小,却能帮爸爸妈妈干活,你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干)请男生读——指导读“撑圆了”,配合动作,体会乡下孩子的勤劳、能干的品质。

小结:这些孩子可真能干,割了这么多好吃的野菜,让小猪吃得饱饱的。

④“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪”,这真是一幅有趣的画面!

下面请女生来读读这句话。指导读好“乐坏了”,提示“坏”是很、非常的意思。

你逮过小鱼吗?知道乡下孩子怎么逮的吗?小结:乡下孩子真勇敢、

真能干!他们从劳动中体会到了快乐。请大家回想自己的生活中有哪些趣事,仿照这一小节的句式,写几句诗,夸一夸同样能干的自己!

3、学习第四小节

是呀,乡下孩子生活在广阔的农村田地里,真的是生在(阳光下),长在(旷野里)、我们再来读读第四小节吧!

你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。

乡下的孩子在广阔的旷野里,在这温暖的阳光下,捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼,在大自然的怀抱中生活、生长着,真是无忧无虑、自由自在啊!

这首有趣、欢乐的小诗就这样学完了,我们试着背诵好不好?

三、总结课文

四、作业设计

练习有感情地朗读、背诵

板书设计:乡下孩子

捉蝴蝶——编织故事

含草叶——吹出歌曲

挖野菜——撑圆猪肚

逮小鱼——乐坏猫咪

多么快乐,多么自由