第2课　维新运动的兴起教学设计案例

人教版必修一《辛亥革命》教学设计

【教材分析】

本课是人教版高一历史《中外历史纲要》专题八《辛亥革命与中华民国的建立》的内容。辛亥革命是中国近代史上第一次完全意义的民族民主革命，是实现中国政治、社会转型的关键节点。“皇帝倒了，辫子剪了”形象地说明了辛亥革命推翻

封建帝制和转变社会风气的功绩。但是辛亥革命没有完成反帝的任务，也未使中国社会实现完全意义上的转型。

【学情分析】

本课授课对象为高一年级的学生，学生在初中阶段已学过“辛亥革命”这一重大历史事件，记得“三民主义”、“武昌起

义”等词语，已经具备了一定的基础，但主动学习历史的习惯还未养成，对历史的把握、分析、评价等能力还有待提高，因此，教师要加强引导。

【设计思路】

强调历史学科的核心素养，确定“从专制走向民主”这个

主题，以“创设情境—探究学习—理性思考—情感升华”为线

索，围绕三民主义、武昌起义、中华民国建立等重大事件，让

学生参与课堂，培养学生主动探究和

理

性评价历史事件的能力。

【教学目标】

一、知识与技能：

1. 了解辛亥革命的背景。

2. 了解三民主义、武昌起义、中华民国成立、《中华民国临时约法》颁布等内容。

二、过程与方法：

1. 引导学生自主阅读，分析辛亥革命爆发的原因，培养学生解读材料的能力。

2. 通过引导学生从多个角度理解辛亥革命的意义和局限，培养学生的理解力。

三、情感、态度与价值观：

1. 感受革命志士为实现中国的民主自由而勇于牺牲的精神。

2. 领悟社会进步与发展的艰巨和曲折性，珍惜民主的来之不易。

【教学重难点】

1. 重点：三民主义的内容，《中华民国临时约法》的内容，辛亥革命的意义与局限。

2.难点

：理解辛亥革命的意义与局限。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

创设出情境，拉近历史与现实的距1、展示天安门广场上社会主义核心价值观和孙中山的图片，引导学生步骤一：

离。

思考：是什么事件确立了中国民

主的方向？2、展示课题，简要解读课导入：创设标要求，明确学习目标。3、让学生追寻辛亥革命的进程，根据时间轴设问，引起学生思情境

回答有关事件。

考，也考察学生对基本概念的掌握。

时间

1894年

1905年

1911年10月

1912年元旦

1912年2月12日

1912年3月

历史大事件

成立兴中会

同盟会成立、三民主义提出

武昌起义

中华民国成立

清帝退位

颁布《临时约法》袁世凯就任临时大总统

1、设问：分析辛亥革命是在什么样的背景下爆发

的？

①给出三个材料：A.《时局图》B.清政府成为傀儡

的图片C.章炳麟、邹容等宣传民主革命思想。

②引导学生归纳答案：

民族危机空前严重；清政府腐败无能；民主革命思想传播

引导学生了解辛亥革命的背景和三民主义的内容。

步骤二：

背景：民主的风潮

2、探究：三民主义与辛亥革命有什么关系？内容有

哪些？

⑴关系：三民主义是辛亥革命的指导思想。

⑵内容：①民族主义：用暴力推翻清朝统治。（前

提）

②民权主义：推翻封建帝制，创立民国。（核心）

③民生主义：平均地权，缩小贫富差距。（补充）

⑶局限：没有明确反帝；没有彻底的土地纲领。

1、情景剧：让学生表演有关孙中山的情景剧，间接讲出步骤三：

过程：

武武昌起义的经过，表现革命党人不屈不饶的精

神。

课本剧激发兴趣。

昌起义

2、演示武昌起义形势图。

1、中华民国的建立

①展示孙中山就任临时大总统的图片，反映民国的

引导学生

学习《临

建立。

步骤四：

成果：中

华民国的

诞生

②简要介绍相关史实，让学生完成表格内容。

2、颁布《中华民国临时约法》

①重点突破：《临时约法》的内容

②提问：说说《临时约法》体现了哪些原则和思

想？原则：主权在民、平等自由、三权分立、责任

内阁制

3、清帝退位

辛亥革命的结局

时约法》

的主权在

民、三权

分立原

则，认识

它否定君

主专制的

作用，

帮助学生了解辛亥革命的结局。

步骤五：

结局：袁①展示袁世凯就任临时大总统和清帝退位图片。

世凯窃取革命果实

②教师讲述袁世凯窃取革命果实的经过。

1、学生活动：辛亥革命后，社会各阶层都在经历着

一次历史性巨变。假如我是……，我的感受是……

①角色：A.溥仪B.资产阶级C.英法美等列强D.农民

②引导学生代入角色，讨论、回答问题。

让学生明

白同一历

2、出示《清帝退位诏书》等材料，引导学生评价辛亥革史事件可以从不同的角度步骤六：

评价：

多命。

去理解，培

元评价辛亥革命

意义：①推翻了清王朝，结束了封建君主专制；②

养学生辨

促进了民族资本主义的发展；③民主共和观念逐渐

深入人心；④促进社会习俗的近代化；

局限：没有完成反帝反封建的任务，没有改变社会

性质。

1、孙中山的看法：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

2、展示图片。中国共产党接过任务——追求新的中国梦。

培养学生的使命感，拓展步骤七：

情感升华

3、作业布置：查资料，回答辛亥革命对今天有什么影响？

学生视野。

4、学习网站推荐：辛亥革命网：http：//www. xhgmw.org/ 【板书设计】

一、辛亥革命的背景

二、三民主义

三、辛亥革命的成果（1）中华民国的建立（2）颁布《中华民国临时约法》（3）清帝退位

四、辛亥革命的评价（1）意义（2）局限

证的历史

思维。