第一节　字之初，本为画--汉字的起源课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

《字之初，本为画——汉字的起源》教学目标：（1）了解汉字的起源（2）了解汉字的造字方法（3）梳理汉字的字体演变过程教学重点：理解汉字的造字方法教学难点：根据汉字以形表意的特点，尝试对简单的汉字以形推意。课时安排：一课时教学过程一、课堂导入（看图识物活动导入）多媒体展示象形文字组

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所属课文：第一节　字之初，本为画--汉字的起源

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2026-03-31 01:47:36

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学校：大同市新荣区第三小学

第一节　字之初，本为画--汉字的起源课件配套优秀

未知

2026-03-31 01:47:36

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关键词：第一节　人之初，…课件配套优秀

正文

《字之初，本为画——汉字的起源》

教学目标：

（1）了解汉字的起源

（2）了解汉字的造字方法

（3）梳理汉字的字体演变过程

教学重点：理解汉字的造字方法

教学难点：根据汉字以形表意的特点，尝试对简单的汉字以形推意。

课时安排：一课时

教学过程

一、课堂导入（看图识物活动导入）

多媒体展示象形文字组成的图画，学生观察并指出所看到的事物，教师适时引导，指出眼前所见的不只是图片，其实是古老的象形文字，从而导入本课内容。

二、展示学习目标

三、学习新知

（一）汉字的起源——图画

根据文中内容，思考汉字是怎么来的？

明确：現代学者普遍认为汉字真正起源于原始图画。

（并结合图画、早期文字理解）

（二）汉字的演变历程

1、教师明确要求：梳理汉字的演变过程，标出它们的名称、特点、使用时期。

2、学生自主学习3分钟，从中梳理要点。

3、学生抢答，介绍各阶段特点

（1）甲骨文

（2）金文

（3）小篆

（4）隶书

（5）楷书

4、结合整个演变过程图及示例，明确汉字演变的特点。

（三）汉字的造字方法特点

1、教师明确要求：结合文中示例，理解汉字的造字法。

2、学生自主学习3分钟，从中梳理要点。

3、学生抢答，介绍各造字法

（1）象形

象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）

（2）指事

指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）

（3）会意

会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）

以“众”“武”“信”为例

（4）形声

形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。

4、结合四种造字法，明确汉字作为表意文字的特点。

四、课堂小结

这节课我们了解了汉字起源于图画，学习了汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，我们深切地感

受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

五、拓展运用，课外延伸

汉字本为表意文字，即可以形表意，那面对古汉字，我们是否可以形导意，即通过汉字的字形揣测字义。

举例：宋

周必大《玉堂杂记》“

谢石善拆字，有士人戏以‘乃’字为问，石曰：‘及字不成，君终身不及第。’”。可用拆字法。

例“春”字的篆体

1、课后“小试身手”

的构成及意义。

•

休：

•

涉：

•

眉：

2、仿句：拆字

路、选、

关于本教案的常见问题

Q：第一节　字之初，本为画--汉字的起源课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　字之初，本为画--汉字的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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