第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天教学设计第二课时

遵化市堡子店中学高效课堂导学案

年级

高二年级

学科

语文

主备人

课型

新授

课题

文言特殊句式之宾语前置导学案

授课日期

授课班级

1.重视文言文特殊句式的翻译

知识与技能

2.探究文言文宾语前置的主要类型及句式特点，并学会翻译。

学习目标

过程与方法

回归课本

探究宾语前置句式特点及翻译方法

互评互改

情感、培养条理清楚地梳理知识的学习习惯和踏实严谨的学习态度与作风

价值观

学习重点

探究文言文宾语前置句的主要句式特点，并学会翻译。

学习难点

宾语前置句的判断及翻译

学时

1学时

教学反思

导学过程：

（应有教师活动：环节、措施；学生活动：自主参与、合作探究、展示交流）

学习过程: 预习案

【考纲精解】

一、“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为

B 级。不同的句式主要有判断句、被动

句、倒装句、省略句、固定句式等。我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际

是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句

式。

二、命题规律

近年来，这一考点的考查类型主要以翻译文言句子为主，

涉及特殊句式用法。高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采

分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大

【考查题型】翻译题为主，特殊句式往往是采分点

【真题体悟】

（2014 重庆卷）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。

这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。

（2015全国卷1）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济

金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。

导学案

热身回顾：1．句读之不知，惑之不解。2、何厌之有3、．何为其然也？4．而今安在哉？

5 秦人不暇自哀。

6．我之谓也。

一、宾语前置

现代汉语中，一般把宾语放在谓语动词后面。古汉语中，有时把宾语放在动词前面，

叫宾语前置。

1、

探究一：找出下列句子的共同点。

（1）

1、良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》2、王见之曰：“牛何之？”

3、吾谁敢怨？

（2）

1、不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）2、臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》

规律：

积累：常见疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、奚”等。

牛刀小试：

1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（

A、臣实不才，又敢谁怨？

B、豫州今欲何至？

C、夺项王天下者，必沛公也。

D、而今安在哉？

1

2、

探究二：找出下列句子的共同点。

⑴古之人不余欺也。

（2）忌不自信。

(3)自书典所记，未之有也。

⑷臣未之闻也。

⑸时人莫之许也。

规律：

积累：

常见否定词：

“不”“无”“毋”“未”“弗”

“莫”

、

、

、

、

常见代词：

“之”“余”“吾”“己”“尔”“自”

、

、

、

、

、

牛刀小试：

下列句子与其他三项不同的是：

（

A、居则曰：

“不吾知也。

”

我的困惑：

课后作业

B、受制于人。

C、三岁贯汝，莫我肯顾。

D、城中皆不之觉

3、探究三：找出下列句子的共同点。

1、何厌之有？

2、无乃尔是过与？

3、唯利是图。

4、句读之不知，惑之不解。

5、惟命是从。

规律：

牛刀小试：

下列句式不相同的一项是

（

A、唯才是举

B、夫晋，何厌之有？

C、唯余马首是瞻。

D、甚矣，汝之不惠！

4、

探究四：找出下列句子的共同点。

1、亚父南向坐②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）

规律：

二、学以致用：

1、

找出宾语前置句并翻译：

庄子之齐，

见饿人而哀之，

饿者从而求食，庄子曰：

“吾已不食七日矣。

” 饿者吁曰：“吾见过我者多矣，

莫我哀也，

哀我者惟夫子。哀我者惟夫子

2、

找出宾语前置句并翻译：

太祖少机警有权术，

而任侠放荡，

不治行业，故世人未之奇也；

惟梁国桥玄、

南阳何颙[yóng]异焉。

玄谓操曰：

“天下将乱，

非命世之才不能济也能安之者其在君乎？

”济也，

能安之者，

其在君乎？

亮亮你们自己：（小组合作整理答案）

我们来评阅卷：(互评互改)（重点关注特殊句式宾语前置）

三、自评得失:

我的收获： 提升案

(一)文言文阅读(19分)

（2015全国卷2）

来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母关氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼儿卓荦，初读《诗》日，舍书叹曰："大丈夫在世，或为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护兒常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护兒有功焉进位上开府,赏物一千段。仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。”大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨,车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护兒曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护兒叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也! ”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。

(节选自《北史·来护儿传》)

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

(2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!、

2

疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。

否定句中代词作宾语时，宾语前置。

以“之”或“是”为宾语前置的标志

规律四：方位词、时间词作宾语时，有时也前置

译文：“亚父范增面向南坐着”

②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”

一、疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，

宾语前置。

二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。

三、用“之”或“是”作宾语前置的标志。

四、方位词、时间词作宾语时，有时也前置。

（1）宾语在动词前面

①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》2、王见之曰：“牛何之？”

3、何伤乎？

（《齐桓晋文之事》）

4、吾谁敢怨？

（2）宾语放在介词前面

2 ①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）⑤臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》

扩展练习翻译：

我看从我这里经过的人多了

，

却没有人同情我。（否定句中代词做宾语前置）

所以世人并没有认为他有什么奇特的地方。（否定句中代词做宾语前置）

3

4