习作名师教学设计2

小学语文s版教材六年级年级下册第三单元习作

《我的一次科学尝试》教学设计

紫金县敬梓镇敬梓中心小学

温燕珍

教学内容

小学语文s版教材六年级年级下册第三单元习作《我的一次科学尝试》

习作目标

1.

以“我的一次科学尝试”为话题写一篇习作，写出这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么。

2.

按一定的顺序来写清楚这次科学尝试的过程与体会，做到：内容具体，条理清楚，重点突出。

3.

通过课堂做“鸡蛋浮起来了”科学尝试，增加习作的趣味性，激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备：学生自主尝试做科学小实验

教学过程

一、谈话导入，激发写作兴趣

1、教师导言：同学们，我们学习了第三单元的课文，认识了很多大胆质疑、勇于探索的人物，受到了科学思想的启迪。孩子们在生活中有过科学的尝试吗？

2、学生自由发言，老师配以图片激趣。（辨别生熟鸡蛋，纸杯托水，沸水让凹了的乒乓球复原,锅盖隔离空气灭火实验……）

3、今天，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇习作。

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4、板书习作课题：我的一次科学尝试。

二、目标导向(读习作要求，明题意。）

1、以“我的一次科学尝试”为话题写一篇习作，写出这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么。

2、按一定的顺序来写清楚这次科学尝试的过程与体会，做到：内容具体，条理清楚，重点突出。

3、通过课堂做“鸡蛋浮起来了”科学尝试，增加习作的趣味性，激发学生热爱科学的兴趣。

三、异步导学

1、教师出示图片，同学们看到图片上孩子们做实验专注的神情了吗？看到孩子们露出那愉快的笑容了吗？我想他们一定尝试到了成功的喜悦，你们想不想也有自己科学尝试？

2、学生分小组动手做“鸡蛋浮起来了”科学实验。用心尝试科学实验，并结合习作友情提示，在实验后完成习作卡。

3、出示习作友情提示

（1）科学尝试的名称是什么？需要哪些科学实验材料？

（2）实验步骤有哪些？每个步骤需要注意的问题以及观察到了什么变化？

（3）实验成功了还是失败了？说出成功的原因和喜悦或失败的教训是什么？

4、实验结束后，学生交流。围绕友情提示讨论完成习作卡。

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《我的一次科学尝试》习作卡

实验前

实验名称

实验材料

时间

地点

人物

实验中

先做什么

鸡蛋变化

再做什么

鸡蛋变化

最后做什么

鸡蛋变化

语言

动作

神态

心理活动

试验后

实验科学原理

谈体会：

成功的喜悦

失败的教训

5、学生汇报交流情况，教师相机板书

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6、老师结合孩子们的完成的习作卡给出习作妙招

①写清楚时间、地点、人物；按怎样的顺序来写这次科学尝试（“做前”“做中”“做后”）

②重点介绍实验方法和操作过程，即“先做什么——再做什么——最后做什么”做到具体充实同时交代清楚实验中观察到的现象。（恰当使用比喻、排比、拟人等修辞手法。）

③注意描写实验者和观察者的语言、动作、神态及心理活动，使习作更生动更具体。

四、小牛试刀，经历写作实践

PPT出示我的百宝箱里有什么？

（一）

精彩开头：

1、提出问题，设置悬念

“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。这是怎么回事呢？这还得从头说起。

2、情景式开头：

“哎哟！”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验！”

3、一般方式开头：

今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。在这节课上，我看到了许多不同寻常的现象。

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（二） 精彩结尾：

1、从实验中得到启示。

我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身边的每样东西都能创造奇迹。

2、谈谈体会，表达情感。

啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学尝试。

（三）我的百宝箱里还有什么呢？

精彩题目：

《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、

胸有成竹

描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼

描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底

。

*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。

*鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。

*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。

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*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样

五、评改展示，分享写作成果

PPT出示如何修改习作：

1、科学尝试的过程是否写的完整、具体？体会是否真实？

2、文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或者错的标点符号？

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了要想写好我的一次科学尝试，我们可以按“实验前——试验中——试验后”的顺序有条理地记叙，使过程清晰。写好后还要结合老师给出的修改习作的方法认真修改。相信孩子们不但从科学尝试得到收获，而且作文亦能写的很好！

板书设计：

我的一次科学尝试

时间、地点、人物

实验前

实验名称、实验材料

我

的一次科6

实验步骤（如：首先···然后···接着···最后···）

实验时

听到、看到、想到

揭示实验原理

实验后

谈谈自己的体会

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