24 * 人类的“老师”优秀教案

24、

﹡人类的“老师”

红旗小学 杨宁霞

教学要求：

1、学习会认字：蝙 、蝠 、祸 、键 、鲸。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、自渎课文，了解一些关于放声学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探 索科学奥秘的志向。

教学重难点：

弄懂课文主要内容，了解人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

一、揭题激趣：

1、同学们，你们有哪些老师？能告许我吗？（生举手发言：有语文老师、数学老师、英语老师等等）

2、那我们人类的“老师”是谁呢？想知道吗？（学生大声：想）那我们就一起走进24课 人类的“老师”。

3、出示（板书）课题，齐读课题，释题。

4、学生质疑，师整理问题，提出学习要求。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2、分小组朗读课文，在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3、学生汇报自学情况：读生字、读词语、读课文。

4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答

：自然界种种生物）（板书）

5、你是从文中的哪句话了解的？（指名说）这句话可以说是全文的什么句？（中心句）齐读最后一句和课文第一自然段最后一句，说说两句话的关系。（前后照应）

三、精读课文

1、学生自读课文，交流讨论

2、分小组完成练习。

3、集体交流，完成板书。读懂并讲述清楚人类向生物是如何学习的？

（1）人类从蝙蝠飞行中得到启示，发明了雷达。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

(3) 科学家研究蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行特点，发明了新式飞机。

（4）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（5）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（6）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（7）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

四、奇思妙想（拓展延伸）

1 、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

2 、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

比如：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

科学家根据蛙眼的视觉原理研制出了电子蛙眼。

仿水母的顺风耳设计了水母耳风暴预测仪。

五、板书设计

24、＊人类的老师

蝙蝠

鸟儿

蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂

鲸

鸡蛋

启示人类发明了

袋鼠

贝壳

六、作业布置：

熟读课文，根据课文内容完成练习。

雷达

飞机

新式飞机

轮船的船体

建筑物

越野车

坦克的外壳

24、＊人类的“老师”

一、读一读，抄写词语：

蝙蝠 启示 惨祸 剧烈 关键 模仿 轻便 跳跃 轻而易举

二、辨析形近字，并组词：

蝙（ ）

蝠（ ）

键（ ） 祸（ ） 鲸（ ）

编（ ）

福（ ）

健（ ） 窝（ ） 惊（ ）

三、句子练习：

1、找出文中的中心句 ，与这

句话照应的句子是

2、薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地

．．．．．．分散到蛋壳的各个部分。

用带点的词语造句：

3、其实，自然界里可以充当人类的“老师”的生物何止蝙蝠一种呢？（改为陈述句）

四、根据课文内容仿例填空：

蝙蝠

发明了

雷达