拉萨的天空优秀教案

拉萨的天空教案（第二课时）

一．教学目标

1．

总目标：

⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。

②理解由生字组成的词语。

⑵过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⑶情感、

态度和价值观：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。

2．课时目标：⑴复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。

⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。

⑶了解拉萨天空的特点，体会拉萨天空的美。

二．重点难点

1．通过读课文，理解拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。

2．体会拉萨天空的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三．教学准备：多媒体

，课件

四．课时安排：3课时

五．教学过程

㈠导入：

老师：（出示课件画面）同学们，你们看这幅图上的天空美不美啊？

学生：美

老师：那我们想不想继续欣赏这美丽的天空呢？

学生：想

老师：好，老师现在就和小朋友们一起来欣赏这美丽的天空（点击课件出示课题）（板书：7.拉萨的天空）

老师：同学们，你们知道拉萨在哪里吗？

学生：西边

老师：（点击课件显示中国地图）我们来看地图，同学们看图说一说，我们中国的地图形状像什么啊？

学生：鸡

老师：非常正确。我们太仓在这里（点击课件显示太仓位置），在鸡的什么地方？

学生：鸡肚子

老师：同学们刚才说了拉萨在西边（点击课件显示拉萨位置），我们看图，拉萨在这里，是不是离我们好遥远啊？

学生：是

老师：离我们这么遥远的地方天空是这样的美丽，我们继续来学习这篇课文，看看到底它美在哪里。

㈡复习巩固

老师：（点击出示词语）好，上节课我们学习了字词，现在我们来齐读屏幕上的词语。每个词只读一遍，要读出感情，老师要听听哪位小朋友读的最美。好，湛蓝，一二。

1

学生齐读

老师：同学们读的都很美。

㈢精读感悟

1．学习第一自然段

老师：下面我们来欣赏拉萨的天空到底美在哪里。请同学们自由的轻声读第一自然段，想一想，拉萨的天空有什么特点。

学生自由读

老师：好，我们来看第一句，（老师读，点击课件出示第一句），那同学们来猜一猜，为什么拉萨被叫做日光城呢？

学生自由回答

老师：好，现在老师和小朋友们一起来看看原因（点击课件出示日光城的原因，老师读）。我们来看这幅图，是不是阳光格外的明亮啊？

学生：是

老师：我们刚刚读了课文，谁来说说拉萨的天空有什么特点啊？

学生：湛蓝、透亮

老师：（板书：湛蓝、透亮）那你们猜猜看，湛蓝是什么意思？

学生：很蓝很蓝

老师：那透亮又是什么意思呢？

学生：很亮很亮

老师：同学们说的很对，湛蓝就是很蓝很蓝，就是深蓝色，但透亮不仅仅是发亮，还有透明的意思，是透明发亮的意思。下面请一位小朋友来美美的读一下这句话。

学生：读

老师：那同学们说一说，这是个什么句子啊？

学生：比喻句

老师：把什么比做什么？

学生：天空比作蓝宝石

老师：好，我再找同学来读这句话，谁有本事来读，让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮？

学生：读

学生：再读

老师：同学们读的都非常好，下面我们全班齐读第一段，要像刚才的几位同学那样读出感情。

学生：齐读

2．学习第二自然段

老师：拉萨的空是如此的美，如此的湛蓝、透亮，我们想不想知道它还美在什么

？

学生：想

老师：好，同学们小声的读第二自然段，想一想，这一段都写了什么？

学生：自由读

老师：好，我们来看第一句，谁有本事读？

学生：读

老师：从这句话中你看出了什么？

学生：天与人很近

老师：同学们想一想，声音真的碰到蓝天吗？伸手真的能摸到蓝天吗?

2

学生：不能

老师：同学们说的很对，这只是作者的一种感觉，这句话还是在说天怎么样？

学生：蓝

老师：蓝的声音能碰到天，蓝的伸手能摸到天。我找同学来读第2句。谁有本事来读？

学生：读

老师：同学们你们猜一猜，掬是什么意思？

学生：不知道

老师：掬就是用双手捧东西。我们早上用什么洗脸啊？

学生：水

老师：蓝天如水一样，还是说天蓝，请同学来读这2句，要让我们感受到天的蓝。谁来读？

学生：读

学生：再读

老师：这2个句子是什么句？

学生：不知道

老师：是对比，那同学们想一想，谁和谁对比了？

学生：白云和蓝天

老师：还有什么？

学生：草地和蓝天

老师：白云和蓝天映衬出了什么？

学生：纯净

老师：草地和蓝天又映衬出了什么？

学生：明洁

（板书：纯净

明洁）

老师：好，我请同学来读这句话

学生：读

学生：再读

老师：我们现在来齐读第二自然段，要像刚才的几位同学那样有感情的读

学生：齐读

老师：（点击课件出示填空）看这屏幕上的提示，你们能把这一段说出来吗？

学生：能

老师：好，我们一起来说。不会的地方可以用眼睛扫一下书。在拉萨，一二。

学生：齐背

3．学习第三自然段

老师：我们来看第三自然段，先默读一遍，想一想这一段写了什么

学生：默读

老师：谁来读一遍？

学生：读

老师：谁来告诉我神往是什么意思？

学生：像神仙一样

老师：神往就是心里向往（板书：让人神往）。到过这里的人视线会被紧紧吸引，久久不忍移开。那不忍是什么意思呢？

学生：舍不得

3

老师：到过拉萨的人，回去以后，一定会在心里留下很深的印象，还在向往着它第二段写的是作者看到的，那这一段写的是什么呢？

学生：感受

老师：是作者的一种感受，是对天蓝的一种赞美。如果你是作者，你会怎样赞美这让人神往的蓝天呢？

学生：自由答

老师：我请一位小朋友来读第三段

学生：读

学生：再读

4．学习第四自然段

老师：我们来齐读第四自然段，想一想，这段写了拉萨天空的什么？

学生：齐读

老师：写了什么？

学生：蓝晶晶

老师：我们来简单了解一下布达拉宫。（点击课件出示介绍，老师读，看2幅图）我们再来看这幅图，我们看一看布达拉宫周围有没有别的高大建筑啊？

学生：没有

老师：依山而建的布达拉宫很雄伟、壮丽，有了这蓝天，是不是显得更加雄伟、壮丽了啊？

学生：是

老师：好，我们再来齐读第四自然段，感受一下蓝晶晶的天空

5．学习第五自然段

老师：我们来共同看第五自然段（老师范读）同学们说一说，窗帘是做什么用的？

学生：挡阳光

老师：还有什么作用啊？同学们想一想，新装修的房子如果没有窗帘是不是很难看，光秃秃的啊？

学生：是

老师：就是说窗帘除了遮挡光线以外，还有装点的作用。那拉萨有了这湛蓝的天空做窗帘，有这美丽的天空来装点，在这个窗帘的装点下，是不是显得更美了？

学生：是

老师：好，我们欣赏了拉萨天空的湛蓝、透亮，（指着板书总结），纯净、明洁，让人神往，那下面我们就带着这种神往的心情来齐读课文，拉萨的天空，一二。

学生：齐读

㈣积累内化

老师：（点击课件出示作业内容）找出课文中你喜欢的句子，再抄一抄。下面同学们自由的小声读一遍课文，边读边把你喜欢的句子画下来，然后抄在作业本上，并想一想你为什么喜欢这句话？

学生：读课文，抄句子。

六．作业

要注意观察身边的事物，当某一天，你也看到美丽的天空时，回想一下拉萨的天空，做一做比较

七．板书

4

7．拉萨的天空

湛蓝

透亮

纯净

明洁

让人神往

八．教学小结

本节课复习巩固了本课的词语，并形象的了解了拉萨的地理位置，了解了拉萨天空的蓝，详细的感悟了课文，体会了拉萨天空的美丽，并感受了自己喜欢的句子的美。

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