语文活动５名师教学设计2

语文活动五

教学目标：

1.练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。

2.能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语。

3.正确填写带有植物名称的成语。

4.朗读背诵带有颜色词语的古诗名句,感受语言文字的魅力。

教学重点难点：

重点：1.正确、熟练而美观地写好汉字。

2.合作探究,自主学习。

难点：用多种方式査找信息、处理信息。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。

教学过程：

一、激情导入

同学们，喜欢做游戏吗？今天我们就一起乘坐时光快车去个有趣的闯关游戏,看哪个小组、哪些学生能顺利闯关，老师奖励精美的树叶书签。

二、闯关活动过程

1.第一关：万花筒里的“写字关”。

练习写带有“可”字和“戈”部的生字。

（1）出示两组汉字，仔细观察，找出这些字的结构特点并根据形声字的特点区分这些字

（2）学生自由读，指名读。

（3）小组内相互练读。（选出读音完全正确者为间关成功者）

（4）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么？（左边的一组字要写得左窄右宽，右边一组都带有“戈”部,重点指导写好关键笔画“长横”。可编顺口溜帮助学生区分这三个字：去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去栽。）

（5）学生练写，教师巡视，写完后互相评价交流：字是否写得正确、匀称、美观。（各小组选出书写正确、匀称、美观者为间关成功者）

2.第二关：万花简里的“词语关”。

词语城”里的词语小精灵都迫不及待地跳出来欢迎大家了，快和它们打声招呼吧！

（1）（课件出示“我能分”中的词语）学生自读。

（2）仔细观察这些词语，你发现了什么？（引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的。）

（3）它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗？

（4）四人小组内讨论怎样分，师适时指导点拨。（通过学过的方法理解这些词语的意思及用途，最后进行分类。）

小组内练习分类，分好后比较评议。

课件出示正确答案：

表示形状的：狭长、宽阔、高大、修长。

表示颜色的：翠绿、鲜红、雪白、金黄。

表示动态的：发芽、舒展、抖落、调谢。

（5）选择自己喜欢的词语说句子。

（6）各小组评选出分类快而正确者为网关成功者。

3.第三关：万花筒里的“成语关”。

（1）小组内合作交流含有数字、动物名名称的成语。

（2）含有植物名称的成语，你知道哪些呢？指名说。

（3）（出示带有“我能填”中植物名称的图片）学生认读。

（4）学生填空，集体交流。

以下答案供参考

胸有成（竹）

望（梅）止渴

（柳）暗花明

雨后春（笋）

出水（芙蓉）

投（桃）报（李）

（4）各小组评选出填写完全正确者为同关成功者。

4.第四关:百宝箱里的“古诗关”。

（1）学生自由朗读带有表示颜色词语的古诗名句。

（2）说说自己读懂了什么。让生试着说说古诗名句的大概意思。提出自己不理解的诗句，师生共同解疑。

（3）朗读比赛。

（4）竞赛背通。

（5）你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句？和同学们二起分享。

（6）各小组评选出“朗读比赛”“竟赛背通”中的获胜者为关成功者。