春优质课教案设计

《春》公开课教学设计

课前板书“春”朱自清。

一、创设情景,激情导入

如今已是秋风萧瑟、

夜凉如水, 站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺

歌燕舞不知拨动了多少人的心弦,成就了多少名篇佳作?你知道哪些描写春天的诗句? 1、生自由发言。

2、

(PPT 展示) ,全班齐读诗句。

春天真是美不胜收。那么,朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢?今天我们一起走

进朱自清的《春》

,和他一起欣赏春天的美丽。

二、走进“春天”

,欣赏美丽

活动一:朗读入文,把握内容,感受美丽

上星期,我们简单预习了课文,积累了字词,了解了作者,熟悉了课文内容,下面我们

检查一下预习。

(PPT 展示) 1、指名读,全班读。

2、重要的字词手指头写一写。

3、写“酝酿”并理解意思。

(注释也是我们阅读课文的一把钥匙,一定是关注。

) 走进课文,欣赏春天

下面我们就走进课文,欣赏春天。请同学们放开声音自由朗读课文,读准字音,读准节奏。

然后想一想——

(PPT 展示) ,朗读课文,看看春天美在哪里,用“春天美在——,你看(听)——”的句

式说说,一起分享春天的美丽。

(板书“美”

) 1、生拿起笔,做好批注。

2、生朗读课文。

3、生读完后,做简单批注:你可以只写“美在”

,美在“哪里”

,你就把“美在”写在哪里。

4、生自由发言。

(生发言,师板书:草,花„„)

春天的人是勤奋的。把“勤奋”注到课本上,记在心里,落实在行动上,做一个勤奋的人! 春天的草美、花美、风美、雨美、人也美。到这里文章似乎写完了,同学们看一下课本,少

了哪几段

?(第一、二,最后三段

) 春天的美写完了,它们没事了,都删掉吧? 齐读第一段,写了作者什么?(作者盼望春天的感情,一个不够,再来一个“盼望着”

,突

出自己盼望的热情。

) 最后三段呢?生齐读。一开始, 春天像什么?后来呢?从年龄上来说, 春天怎么样了? (长

大)后来呢?(像健壮的青年)由此可以看出春天在„„(成长) 春天和我们一样,在健康快乐的成长。作者一开始盼望着春天快快到来,盼着盼着春天就

来了, 他就拿起笑描绘可爱的春天, 最后满怀深情的赞美春天,所以不能删掉。可见作者写

作的时候,字情行间洋溢着真

情。

(板书:真情) 师生活动二:选读入文,品味语言,理解美丽

春天的景美, 春天的人美, “春天”

的语言怎么样呢? (也美) 好, 我们就一起品味

“春

天”美丽的语言。

(PPT 展示) 1、生有感情的朗读你选出的文字,把它读给自己听,把自己当成春天。

2、把喜欢的理由批注在课本上。

3、两个人一组,小组交流。

4、生自由发言,老师共同分析(用词和修辞角度分析) ,边分析边把理解的美读出来。

5、全班齐读后三段。

三、教师小结,留住美丽

这节课,我们跟着朱自清欣赏了春天,欣赏了春天的景色,看到了充满希望的人们,品

味了优美的语言。写作时,如果我们也注入真情,也注意语言,多用修辞,多用叠词,我们

的作文也会生机盎然的。

春天的美丽令人浮想联翩, 我们似乎看到了姹紫嫣红, 听到了百鸟齐鸣。

只要我们心中常驻

芳华,就会炼就一双善于发现美的眼睛,人间便会处处春暖花开。

今天的课就上到这里,谢谢大家。

最后,老师给大家留个小任务—

四、走出课文,发现美丽

五、板书: 春

朱自清

春草图

春花图

春风图

春雨图

迎春图