25 倔强的小红军第二课时教案

第25课

《倔强的小红军》教学设计

教学目标：

1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、训练抓住课文主要内容的能力。

3、学会本课7个生字，掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、青稞面、膝盖、捶着、照顾、薄嘴唇、一段、香港、狠心"等词语。

4、分角色朗读课文。

教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？

教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

体会陈赓为什么要狠狠捶着自己的腿？

教学准备：课文录音、挂图、投影片、课件

教时：2课时

第二课时

教学目标：

1、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、分角色朗读课文。

教学方法：以小组研究学习为主，引导学生发现问题，鼓励自己解决问题。

教学过程：

一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。

今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。请同学们回忆一下，通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？

课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？

二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：（投影片）

1、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。

2、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。他为什么要这样做？

3、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？

三、组织学生讨论以上问题

同学们能够自己发现问题，老师同样相信，你们也一定能自己寻找答案，解决这些问题。同学们有信心吗？

我们今天学习的方法是这样的，以四人为一个学习小组，每个小组用自己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔细寻找，认真思考、小组讨论的方法，解决这些问题。假如学习的过程中还有什么疑问，可以问问其他小组的成员，或者直接问问老师。

四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。

1 体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？

投影句子。课文第四、第六、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。

2 小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。

对比投影课文第三、第五、第七、第九自然段。分角色朗读课文2到10自然段。

回答怎么说服的？根据学生的回答，老师板书。

不肯骑

体力强

不肯走

等同伴

不肯吃

有干粮

3 教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？

那他为什么要这样做呢？

板书

一心想着别人

陈赓同志有没有意识到这点？

4 学生表情朗读课文11到15自然段。说说你从中感受到了什么？

让学生能够畅所欲言。

5出示练习题，启发想象，深化认识。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地捶着自己的腿，他是多么_______________，他想____________________________。

6说说你喜欢那些句子，为什么喜欢，把自己最喜欢的几句抄写到采集本上。

五、教师总结全文，课外延伸

在长征途中，像这样的故事还有很多很多。无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。同学们如果想了解更多这样的故事，可以利用各种方法去寻找收集。

六、板书设计：

倔强的小红军

赠马骑——体力强

令骑马——同马跑

同路走——等同伴

送干粮——比你多