6 观潮ppt课件课堂实录

《观潮》教学设计

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字，掌握多音字“号”，正确读写“横卧、屹立、沸腾”等词语。 2、有感情地朗读课文，抓住重点句，按照课文的表达顺序理解课文内容，想象课文描绘的大潮景象。

3、感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，产生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，抓住重点句，按照课文的表达顺序理解课文内容，想象课文描绘的大潮景象。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、启发谈话。 2、展示钱塘江大潮录像。

二、学习新课。

（一）初读课文，读准字音。

1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法。

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2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词。

①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，引导学生鉴赏。

三、课后作业。

1、抄写生字。 2、朗读课文。 第二课时

一、激趣导入，引出壮观。

1、谈话，板题。 2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3、导入第3、4自然段。 二、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观。

1、谈话激发学习兴趣。 2、合作学习提示：（1）你喜欢文中的哪一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？（2）你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？（3）通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3、组建合作小组。

4、组内合作学习。 5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6、引导小组感悟。

（1）朗读文中描述大潮的句子。

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（2）展示描述的情景。

（3）感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序。

1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听。 午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2、感悟发现：作者是按从远到近的顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3、齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观。

1、出示思路提示句子。

2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。 3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句。

1、积累词汇。 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起

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来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2、运用词汇。

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了

呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（

）。可潮来时，却一浪一浪（

），一浪一浪（

）。湖水声犹如（

），海堤上尽管（

），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（

）的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3、师生共同评价。

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