古诗二首教学设计内容推荐｜教案在线预览

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课题知识与技能23、古诗两首第一课时课型新授课学会写本课的生字，理解积累词语。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教过程与学借助注释，读懂课文的意思。方法目标情感、态感受项羽宁死不屈的品质，感悟作者强烈的爱国主义情怀，度与价并感染薰陶学生的情操。值观教学重点教学难点教学资源识字，朗读、背诵古诗。感

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所属课文：古诗二首

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2021-02-16 15:32:32

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学校：安仁县竹山中小

古诗二首教学设计内容推荐

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关键词：古诗二首教学设计内容推荐

正文

课题

知识与技能

23、古诗两首

第一课时

课型

新授课

学会写本课的生字，理解积累词语。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教过程与学借助注释，读懂课文的意思。

方法

目标

情感、态感受项羽宁死不屈的品质，感悟作者强烈的爱国主义情怀，度与价并感染薰陶学生的情操。

值观

教学重点

教学难点

教学资源

识字，朗读、背诵古诗。

感受项羽宁死不屈的品质，感悟李清照的爱国主义情怀。

课件。

课堂结构设计

教学环节及时间分配

教师活动

学生活动

学生收集作者李清照生平资料。

一、情境导入

播放南宋历史背景，学生观、听、感受。

学生自由读古诗，四五名学生有感情的朗读古诗。

二、朗读感老师有感情地朗读全诗。

悟

三、合作探出示交流问题：

究

1、分小组讨论，（1）理解“生当作人杰，死亦为鬼理解诗句含义。

雄。”

（2）理解“至今思项羽，不肯过

江东。”

2、思考讨论：

（1）“项羽”

是什么人？“李清照”为什么“至今思项2、全班交流。

羽”？（多媒体播放一段项羽故

事）

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？

（3）假如你是项羽，你会选择“逃过江东”还是选择“拔剑自刎”呢？

（4）是啊，一个封建时代的弱女子竟有如此爱国情怀、胸襟和气魄，而李清照的丈夫赵明诚听到这首激昂诗时有着怎样的感受呢？

（5）通过《夏日绝句》，你觉得李清照是一个怎样的人？

四、拓展升华

1、指导学生朗读，让学生的思想境界（1）讨论：读了得到进一步升华。

这首诗，你懂得

2、你还知道哪些爱国的名言、诗篇，了应当怎样做人同学们交流交流吧！

吗？

（2）感情朗读这首诗。

三、课堂小结

这节课有何收获？说一说吧。

板

书

设

计

说说收获！

23、古诗两首

夏日绝句

[宋] 李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

关于本教案的常见问题

Q：古诗二首教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《古诗二首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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