10 树叶都是绿色的吗课堂实录【2】

树叶都是绿色的吗

教学目标：

1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

2. 学会本课的的生字、新词，能正确、规范地书写。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：

1.理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。

2.知道联系实际才能更好地解决问题。

教学准备：

课前采集树叶,制作标本；课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文讲了一件什么事。

教学过程：

一.导入

1.同学们，树叶都是绿色的吗？

2.今天，我们学习《树叶都是绿色的吗》这篇课文。读了课题，你想知道些什么？

二.初读课文

1.自读课文，根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流：学会了哪些生字、新词？

3.反馈学习情况。

课件出示词语：

启发 简单 毕业 妇产科 医疗 实践 诺言一辈子 材料 婴儿 哲理 奇迹 人云亦云 兴趣盎然 经久不息 异口同声 千奇百怪 不折不扣

（1）指名读生字、词语，随时纠正读音。

（2）联系上下文说说词语的意思。

（3）书写指导。

疗：要注意“病字旁”里是个“了”。

亦、迹：要注意它们的的第四笔是“竖钩”。

4. 再自由读课文，做到不漏字，不添字，不错字，读得流利。

四、初步感知课文内容

1.默读课文，给课文分段。

第一段（第1自然段）：林巧稚是当代著名的妇产科专家。

第二段：（第2至第9自然段）：中小学时期的生活使林巧稚懂得要认识事物，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。

第三段（第10自然段）：林巧稚始终坚持在医疗第一线工作，在医学史上一再创造出奇迹。

2.指名读课文。

思考：课文围绕题目讲了一件什么事？

第二课时

教学目标：

1.理解课文的内容，体会林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作。

2.对林巧稚产生敬佩之情。

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

一.导入

树叶都是绿色的吗？这节课，我们继续学习课文，看看课文中的小朋友是怎样回答这个问题的。

二.精读课文，赏识理解。

1.课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？请同学们默读课文，划出描写了树叶的颜色和形状的句子。

2.指名读划出的句子，教师相机用课件出示句子。

原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的,黄色的，紫色的……

树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……

3.课前老师要求同学们分成学习小组到校园、公园、路边等不同地方采集树叶做成标本，仔细观察，并把观察所得记下来。哪个小组愿意把你们采集到的树叶给大家展示？

4.根据大家采集到的树叶，用“有……有……还有……”说说树叶还有那些颜色和形状。

5. 用两个词语来概括树叶的颜色和形状。（板书：颜色

五颜六色 形状

千奇百怪）

6.除了课文上写的和刚才大家说的，你在观察的过程中还有新的发现吗？（学生自由发言）

7. 孩子们，当你们有了这些新发现的时候，会是什么心情

(高兴、惊喜)那就让我们带着这份心情来朗读第八小节吧。

小结：只有认真的观察，才会有更新的，更全面的发现。生活中看似简单的事物，实际只有通过观察才能得出正确的结论。

8. （出示课件：林巧稚工作中的一些图片）看了这些图片，结合课文内容，你觉得林巧稚是一个什么样的人？（重视实践、了不起、工作认真等）

9.林巧稚之所以在工作中如此重视实践，取得这么多成绩，源于上学时老师授课方法的影响。自读课文，思考：老师对她有什么影响？（老师讲课总是联系实际：为了让大家知道树叶的颜色和形状，老师带大家采集标本，在实践中学习。）

10.从这些事情中，林巧稚懂得了什么？用“——”在课文中划出句子。

11.林巧稚长大了，成了一名医生，她是怎样做的？自读课文第10自然段。12.启发想象，加深体会。

林巧稚数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，她放弃了_______,放弃了_____,放弃了_______。

13.林巧稚可不可以休息？可不可以不值班？但她为什么始终坚持，不动摇？（掌握资料、积累经验，为病人服务。）

14.有感情地朗读课文第10自然段。

三.总结全文

1.读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。

2.树叶都是绿色的吗？这个简单的问题后面蕴含着什么深刻的哲理？

3.学了这篇课文后，你有什么感受？

板书设计：

10.树叶都是绿色的吗

颜色

五颜六色

形状

千奇百怪