2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第一课时教学设计｜教案在线预览

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苏教版小学三年级数学第四单元：---除法和加减法的混合运算教学设计李青 2018-05-14 教学内容：教科书第36-37页教学目标：1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的

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所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-05-24 14:48:00

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学校：滁州市南谯区花山中心小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第一课时教学设计

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关键词：2.除法和加、减法�…第一课时教学设计

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苏教版小学三年级数学第四单元：

---除法和加减法的混合运算

教学设计

李

青 2018-05-14 教学内容：教科书第36-37页

教学目标：

1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。

教学重点：运算顺序

教学难点：列综合算式解决问题

教学过程：

一

复习导入。

1、说出下面每道算式计算的第一步。

6×3＋3

70－20×3

46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继

续学习混合运算。（板书课题）

3、创设情境

(1)谈话：出示情境图

(2）从图中你知道了哪些信息？

二

新授

1、提问

（1）买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列综合算式解答

（2）你怎样列式的？为什么这样列式？

划出先算部分，独立计算

交流计算过程，书写格式

表述算式

2、提问

3、（1）1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答

（2）你是怎样列式的？表示什么意思？

（3）解答时先算什么？

划出先算部分，独立计算

交流计算过程，书写格式

表述算式

（三）小结

今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特点？

（四）练习巩固

1、出示第37页想想做作第1题

同桌交流，尝试表述

指名交流

2、出示第37页想想做做第3题

独立判断，提问：你是怎样估计的？

3、出示第37页想想做做第4题

突出：运算顺序

4、出示想想做做第5题

独立解答第（1）（2）题，指名板演;交流评改

指名提问，全班列式

（五）布置作业

第37页第2题。

教后反思：

今天主要是在昨天的基础上学习混合运算中有除法的情况。从作业中可以发现学生对于单单计算混合运算还可以，但让他们根据题意列混合算式有一些问题，有些学生不会做或者列的算式是错的。看来，在后面的复习中要多加练习。

除法和加减法混合运算，有了昨天的乘法和加减法混合运算作基础，学生的运算顺序掌握得比较好，但是在学生具体计算的时候常常是死记运算顺序，将先做的一步写在前面，这是错误之一，另外学生的加减法，乘除的口算错误得也比较多，看来还得继续训练学生耐心细致的计算好习惯．

板书设计

除法和加减法的混合运算

40÷ 5＋ 12 12+ 40÷ 5 =8+12 =12+8 =20 （元） =20（元）

答：一共应付20元

作业：想想做做第1-4题

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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