2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学目标｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：教科书第32-33页教学目标：1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。教学重点：运算顺序教学难点：列综合算式解决问题教学过程：一、复习导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2021-02-03 13:35:20

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学校：舞钢市枣林镇岗郭小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学目标

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关键词：2.除法和加、减法�…教学目标

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教学内容：教科书第32-33页

教学目标：

1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。

教学重点：运算顺序

教学难点：列综合算式解决问题

教学过程：

一、复习导入。

口答列式。

（1）32与18的和是多少？

（2）32减去18的差是多少? （3）40除以8,商是多少? 提问：第（1）题求什么？要知道哪两个数？怎样列式？

2.说出下面每道算式计算的第一步。

6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

小结：如果算式中有加减法和乘法，要先算乘法，如果算式中是同一级运算，要按照从左往右的顺序依次计算。

3.揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。

（板书课题）

二、教学新课

（一）创设情境

1.谈话：出示情境图

2.从图中你知道了哪些信息？

（二）新授

1.提问：（1）买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列综合算式解答。

（2）你怎样列式的？为什么这样列式？

划出先算部分，独立计算。

（3）说说应该先算什么？

交流计算过程，书写格式。

表述算式。

2.提问：（1）1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答

（2）你是怎样列式的？表示什么意思？

（3）解答时先算什么？

划出先算部分，独立计算。

交流计算过程，书写格式。

表述算式。

（三）小结

请你认真观察这两个混合运算，看看它们有什么共同点？

15 －40÷5 40÷5+12 在除法和加减法的混合运算里先算什么？

归纳：在除法和加减法的混合运算中，先算除法，后算加（减）法。

（四）练习巩固

1.出示。

同桌交流，尝试表述。

指名交流。

独立计算，3生板演，全班评改。

2.出示想想做作第2题

同桌交流，尝试表述。

指名交流。

3.出示想想做做第3题

指名交流，突出对比“同级运算”与“不同级运算”。

4.出示想想做做第4题

独立判断，提问：你是怎样估计的？

突出：运算顺序

5.出示想想做做第5题

独立计算，2生板演

6.出示出示想想做做第6题

独立解答第（1）（2）题，指名板演;交流评改

指名提问，全班列式

（五）布置作业

第33页第2题。

课前思考：

1.教学例题时，先要让学生说说场景图中有那些商品，哪些商品的标价是知道的，再重点帮助学生理解图中营业员所说的话，思考从这句话中能知道什么。学生列出不同的综合算式后，让学生联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法，交流两道算式都要先算什么，然后进行计算，从而理解相应的运算顺序。

2.“试一试”可以让学生独立完成。学生列式计算后组织交流，在交流中明确运算的顺序。

3.对于运算顺序的总结方法可以同上一教时，尽量让学生来表达。练习中也尽量让学生说说自己的想法，说说运算的顺序。

4.第6题图中提供的信息较多，要指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息。学生自由提出问题时，可以从中选择一些合适的问题要求学生解决。

教后反思：

今天主要是在昨天的基础上学习混合运算中有除法的情况。从作业中可以发现学生对于单单计算混合运算还可以，但让他们根据题意列混合算式有一些问题，有些学生不会做或者列的算式是错的。看来，在后面的复习中要多加练习。

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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