资料摘要
28 我们上路了一、教材分析：这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师只对学生不理解的地方进行指导、点拨就可以了。二、教学目标：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内
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28 * 我们上路了PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：28 * 我们上路了PPT配套教学设计内容
正文
28 我们上路了
一、教材分析：
这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。
本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师只对学生不理解的地方进行指导、点拨就可以了。
二、教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。
2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。
3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。
三、教学重点和难点：
重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。
难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。
四、教学方法：
1.朗读法；2.合作交流法；3.运用多媒体。
五、教学过程：
28 我们上路了
（一）课堂导入
1.出示小学生活动图片，引出话题——“告别童年”。
2.先请同学们读一遍；再尝试用不同方式来读，并谈谈自己的感受：
3.板书课题：《我们上路了》，齐读课题：《我们上路了》；
提问：“我们”是指谁呢？路是什么路？上路是什么意思？
（二）学习课文
1．通读课文
（1）带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺，并随手做批注。
（2）说说诗歌表达了即将告别童年的孩子们什么样的心声？
（3）边读边思考，谈谈每一节诗的构成是什么样的？分别讲了什么？
2. 品读课文，读明读透
（1）学习第一小节，思考：
①
可以用什么来形容我们即将步入青年时段，踏上自己人生之路的心情和情景？
②“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票……”在这一句中，你读懂了什么？
③
该用什么样的语气来读第一节诗呢？带着语气读出情感。（满是憧憬，摆脱束缚的快乐）
（3）学习第二小节：
①提问：在人生之路的前进中会遇到什么？又该选择以什么样的态度来面对？
②“我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有……”在这一句中，你读懂了什么？
③该用什么样的语气来读第二节诗呢？带着语气读出情感。（先勇往直前）
（4）学习第三小节
①提问：要以什么样的姿态来走好自己的人生之路？走下去会有什么？
②
“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”和“风、雨、雷鸣电闪、真正的姓名”各比喻什么？
③要用什么样的语气来读第三节诗呢？带着语气读出情感。（斗志昂扬）
（5）品读美读
朗读全诗，带着感情读自己最喜欢的诗节，并说说喜欢的原因。
（三）课文总结：
①学完课文后，说说你想到了什么？你想说些什么？
②教师总结。
（四）随文练笔：请大家将自己此时的感受写下来
（五）板书设计
第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；——（怀揣梦想）
第二节：可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；——（预测未来）
第三节：只能往前挪动，勇往直前，踏出自己的人生路。——（勇往直前）
文档信息
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来自：学校：灌阳县水车乡高年级寄宿制学校
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关于本教案的常见问题
Q：28 * 我们上路了PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 * 我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。