25 倔强的小红军教案设计（一等奖）

时间

教学

课型

新授

课时

10树叶都是绿色的吗

3 内容

教学

重点

教学

难点

教 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

学 法

知识1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认教

目标

识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

学

能力

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

目标

目

情感3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师标

目标

学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

教具准挂图、生字卡

备

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

1

第一课时

课前收集一、

宣布课题，导入

有关知识新课。

1、学习生字交流记对文章的课文以“树叶都是绿忆的方法。

学习和理色的吗”这一问句为2、学生自读课文，解是必要题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课然后指名朗读。要的，同时文中去体会它的含也能培养义，和给予我们的启求读准字音，不加

学生自主示。

注音或查字典，也学习的能二、自读课文，自学力。

可以问同学。

生字。

让学生自1、

仔细读课文，边3、指定学生朗读，主地选择读边画出生字，评估朗读效果。抽自己喜欢不理解的词语查字典，根据字的几个学生分段读课的朗读方不同特点采用不文，看他们是否读式，初步同的方法记忆字了解课文得正确，有没有读形。

内容，为2、

在小组基全班，不准的字词，帮助学生后面采用生生互动、纠正朗读的错误。

的学习奠师生互动学习的形式，熟记熟读请同学们提出不理定基础。

了望学生生字词语，，有解的地方。

针对性地正音，对本课生提示生字中易错1、学生默读全文字的认读的笔画。

（默读时要结合情况，培三、初读课文，整体“泡泡框”中的提养学生在感知。

朗读中主1、把课文度读熟。

示来思考。）

动认字的2、默读思考：

2、然后议论

（1）课文讲了林巧稚

习惯。

2

中小学暑期的哪些事？3、把没读懂的地方熟读课文重点讲了哪件事？

记下来。

不仅有利（2）为什么林巧稚回忆读后进行议论。

起这些事总要称赞老师

于学生了的教授方法？这方法对1、找出相关的语句林巧稚产生了什么影及段落，并根据自解课文大响？

己的题解来叙述。

意，而且第二课时

一、细读课文，理解2、学习作者是怎样为理解课感情。 把内容写具体的。文奠定了讨论、探究

悟出文章先概括后基础。

1、结合课文内容说具体的表达方法，说，你认为林巧稚的达到学习的最佳效

生物课老师的方法好果。

抓住词句在哪里？

1、朗读练习

2、这堂生物课使林巧2、背诵课文指定的引导学生稚得到了？她为什么段落。

理解课文能得到这些？

3、学习了不起篇课学习重点字，并试内容，并文，你得到了哪些启着自己说出。

认真品味示？

二、理解感悟

学生在教师的指导精美的词第2---10自然段是重下明确在一个人成句，学习点部分其中2—8段简长过程中，老师循描写的方明易懂，可以以学生循善诱的教导固然自学为主，可引导学重要，但这是外因，法。

生理解。

更重要的是从老师培养学生

的教导中领会老师第三课时

的用心，从中得到自学习惯一、评价朗读。

启迪，学会学习，为终身学（学生读并互相评学会做人，这是内价）

因，是自己在事业习奠定基二、巩固练习。（课后上获得成功的重要础培养学练习3）

因素。

生的口语三、指导写字。

“辈”字上小下大。

鼓励学生公正地评表达能力“亦”字第六画是“竖价朗读情况并学会及拓展知钩”不要写成“竖”。

表扬。

识面。

3

教

学

教

程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

补充资料：

哲理：关于宇宙和人生的原理。

人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。

实践：人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。

诺言：应允别人的话。

思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《赢自己一把》、《盲童的画》。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，引导学生抓住主要事例，体会文章所要提示的道理。

10树叶都是绿色的吗

生物课给林巧稚的启示

林巧稚从老师的教学中感悟

林巧稚从生物上悟到的哲理

板书设计

教学后记

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