税率教学设计范文

《税率》教学设计

教学目标：

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：理解应纳税额和税率的含义，能正确地计算应纳税额。 教学难点：能正确解答与税率相关的问题。

教学过程：

（一）情境导入

1．口答算式

（1）100的5%是多少？

（2）50吨的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50万元的20%是多少？

2．同学们，我们用的课本需要交费吗？（课件出示教材第10页主题图图片）我们的课本是国家免费发给我们的，国家不仅在教育投入大量的钱，在交通、国防、医疗卫生等方面也投入了大量的钱，你知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？

3．这是我们可敬可爱的税务员（出示税务员的图片），这些钱都是他们通过税收得来的。今天我们就通过《税率》这节课，一起体验税务员这份职业。（板书：税率） （二）探究新知

1．理解“纳税、应纳税额、税率”的含义。

（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。

（1）什么是纳税？ 思考：①谁向谁纳税？

②是把所有的收入都纳税吗？

（2）税收的种类。 1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。

税收正是取之于民，用之于民，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。

（3）什么是应纳税额？ 缴纳的税款叫做应纳税额。

出示：（请说出下面的应纳税额）

①海口晨光文具店2017年全年缴纳增值税20000元。 ②海南宾馆2017年上半年向国家缴纳营业税32万元

（4）什么是税率？ 应纳税额与各种收入的比率叫做税率。（板书公式）

师：假设这是我们的收入，在生活中我们称它为营业额、消费额等等，当我们按一定的比率缴纳的税款叫做应纳税额，相对应的叫做营业税、消费税等等，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。谁能说说税率的公式。

下面的税率表示什么？谁是单位“1”？（

同桌互相交流、讨论。）

①商店按营业额的5%缴纳营业税。

②某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

课件出示教材第10页例3。 师：大家已经学习了税率的有关知识，下面我们就用所学的知识解决一些生活中的问题

，大家有信心吗？（出示例3）

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ ①税率告诉我们了吗？表示什么意思？谁是单位“1”？你会解答吗？

②学生独立完成。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。 （三）知识巩固

师：下面我们来比一比谁是最称职的小小税务员？

（1）任务一：（完成表格）

征税行业

超市

客运公司

KTV

（2）任务二： 个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？（讨论） 辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。 （3）任务三：

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ ①这里3%的税率是所有月工资的3%吗？ ②学生独立解决问题。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。 （4）任务四：

（老师读题时，请同学们找一找哪些地方是最容易出错的？） 金长城花园酒店平均每个月的营业额是10万元，这家酒店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。那么每年应交这两种税共多少元？（有发现吗？）

①说发现。

②学生独立完成。 税率

5% 3%

营业额

420万元

80万元

应纳税额

0.36万元

16万元

③集体交流反馈。 （四）回顾总结 今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？

如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！

（五）板

书

设

计

税率

应纳税额

－－－－－×100℅=税率

各种收入

单位“1”