本章复习与测试教学实录与评析

昌都市第四高级中学

一师一优课教学设计

学

科：

物

理

教

师：

张

娇

课

题《第一章

运动的描述章末复习》

课题名称

《第一章

运动的描述章末复习》

课型

一师一优课

授课对象

学生

任课教师

张娇

教材分析

运动学是整个力学的基础之一，在整个力学地位之重要，本章描述运动的基本概念：位置、位移、速度、加速度，并首先提出矢量的概念。对全高中矢量方向性打下坚实的基础

学生基础比较差，属于普通学生，接受能力较弱，因此讲解时尽可能细并且通俗易懂，多举例让学生直观感受到质点、位移、速度与加速度的相关概念

学情分析

三维目标

1、知识与技能目标

通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会运用相关概念去描述相关质点运动的方法，了解质点、位移、速度、加速度等的意义

2、过程与方法目标

通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用

3、情感态度与价值观目标

体会物理学中相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图像等

1.

重点：

位移、速度、加速度三个基本概念、及对这三个概念的应用

2.

难点：

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题

1.

教学方法：演示法、讨论法、讲练结合法

2. 学习方法：观察法、归纳法

教学重点和难点

教学和学法

教学准备

多媒体PPT辅助教学

导入新课

师：今天我们来复习第一章《运动的描述》，怎样描述运动呢？诗人用“气势磅礴”描述湍急的水流，用“矫捷如燕”描述花样滑冰运动员；画家用线条描述汽车的飞驰；那么？科学家又是怎样描述运动的呢？学完本节课相信你对本问题会有更进一步的认识。

PPT展示图片：气势磅礴的河流、矫捷如燕的花样滑冰运动员、飞驰的汽车

师：要研究运动，就要选择一个研究对象，那么这个对象通常是什么呢？

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教学进程

生：物体

师：把这个物体理想化后，就可以把物体看成什么？

生：质点

师：什么是质点?（请同学回答）

生：没有大小和形状，但具有物体全部质量的点

师：物体的大小和形状不影响我们所研究的问题时，就可以把物体看成质点，请同学们做课堂训练

下列比赛项目中，运动员在比赛过程中可以看做质点的是（

）

A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中

B.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中

C.花样滑冰运动员在比赛中

D.自由体操运动员在比赛中

答案：B 师：我们说邢慧娜在运动，是以什么为参考标准描述的？

生：地面

师：若以同等速度的运动员为参考标准，则邢慧娜的运动状态是？

生：静止

师：这个为了描述运动而选择的参考标准就是？

生：参考系

师：从刚才的运动描述中，可以发现，参考系的选择是任意的，选择不同的参考系，运动的描述结果就不同，请同学们做课堂练习，判断正误

1.参考系必须选择静止不动的物体（

）

2.研究物体的运动必须选择参考系（

）

3.我们说的“地球围绕太阳转”是以地球为

参考系的（

）

答案：×

√

√

师：选择了参考系后，就可以在参考系上建立合适的坐标系，用坐标系就可以定量的描述物体的运动，坐标系的三要素是什么？

生：原点、正方向、单位长度

师：请看PPT，假设运动员处在A位置，则他的位置坐标是？

生：X=3m 师：若处于B位置呢？

生：X=-2m 师：若运动员从A运动到B，则位置发生了变化，我们哪一个物理量表示位置的变化呢？

生：位移

师：请计算运动员从A运动到B的位移？

生：-2-3m=-5m 师：运动员的位移大小是？

生：5m 师：方向？

生：为负

师：可见位移既有大小，又有方向，所以位移的标矢性？

生：矢量

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教学进程

师：路程是？

生：标量

师：请计算运动员从A到B的路程？

生：5m 师：若甲运动员从A到B用了5s,乙运动员用了3S，谁的位置变化快？

生：乙

师：那么我们可以用哪一个物理量来描述物体位置变化的快慢呢？

生：速度

师：速度的定义？

生：位移与时间的比值

师：定义式？

生：

xvt

师：单位？

生：m/s

km/h 师：它的物理意义？

生：描述物体运动的快慢或者位置变化的快慢

师：标矢性？

生：矢量

师：速度又分为平均速度和瞬时速度，什么是平均速度？

生：位移与时间的比值

师：什么是瞬时速度？

生：物体经过某一个点或某一位置的速度

师：请做课堂练习

以下速度属于瞬时速度的是（

）

A．火车以76 km/h的速度经过某段路程

B．子弹以600 m/s的速度从枪口射出

C．汽车速度计指示着速度60 km/h D．某繁华路口汽车速度路标上写着15 km/h 答案：BCD 师：若火车在20s时间内经过了300m的位移，求火车在这段位移内的平均速度？

生：15m/s 师：换算为km/h呢？

生：54km/h 师：到现在为止我们知道了描述物体运动的物理量有位置、位移、速度，还有一个重要的物理量也可以描述运动？它是？

生：加速度

师：加速度的定义？

生：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值

师：定义式？

生：

avt

师：单位？

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教学进程

生：m/s2 师：物理意义：描述速度变化快慢的物理量，标矢性？

生：矢量

师：请做课堂练习

甲汽车沿着水平面从静止开始运动，在3s内速度增加

到6m/s，问甲车的加速度？

生：2m/s2

师：若乙车的加速度为-4m/s2，则谁的加速度大？

生：乙

师：谁的速度变化快？

生：乙

师：速度大的物体加速度一定大？

生：速度与加速度没有必然联系

师：除了用物理量定量描述物体运动外，我们还可以用图像来描述，我们学过的图像有？

生：X-t图与V-t图

师：请判断以下图像中，物体各做什么运动？

A

B

C

D

E

生：A 静止

B匀速直线

C匀加速直线

D匀减速直线

E匀速直线

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课堂小结

板书设计

作业布置

完成第一章章末检测

教学反思

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