学生实验课件配套优秀教案设计

《摩擦力》说课稿

说课人：李伟娜

尊敬的各位评委老师，大家好：

今天我说课的题目是人教版必修一第三章第三节《摩擦力》，我将这部分知识点的讲授改为实验探究课。传统的实验课程，老师准备好了实验器材，定好了实验原理，设计好了实验步骤，学生完成操作就可以了。为了改变这一现象，我在这次实验课里做了些改进。

一、本节课实验我的创新思路

1、教学方式的改变。老师不过多的参与，引入实验内容后，引导学生探讨实验的方向，让学生自己设计实验原理、实验操作过程，然后处理数据，交流分析得出结论。

2、实验内容的转变。由一个固定实验改为多个探究实验，不给实验结果，让学生自己探究各种不同因素对摩擦力的影响。

二、实验教学目标

1、知识与技能

（1）掌握物理实验的一般流程，学会应用控制变量法探究实验。

（2）理解动摩擦力的大小和哪些因素有关。

（3）理解静摩擦力的特点。

2、过程与方法

实验中，不给步骤给思路，不限制学生的实验方法，引导学生分析，让学生独立设计并完成实验，培养学生的观察和动手能力。

3、情感态度与价值观

培养学生观察动手能力、实事求是的科学态度、团结协作的精神，并且敢于提出和课本不同的观点。

三、课程设计思路

不被教材束缚，让学生创新而不是老师

。老师不再提供实验的方法，只是引导学生思考。但是我们也不脱离教材，而是来源于教材，引用教材上的演示实验，再加以改进。

四、实验教学过程

导入新课

演示一个小实验：

玩具车打开开关后，放在桌面上能跑，但是用绳子提起却不能跑了？

问：这个实验现象告诉我们什么物理知识？

车子从桌面跑上防滑垫后，车子跑慢了？

问：这个现象说明了什么？

在车上加了重物后，车子跑慢了？

问：这个现象又说明了什么？

新课的导入是由老师来完成的，设计了一个简单的情景，通过提问引入学生对摩擦力的思考。

实验教学

实验器材：弹簧测力计、砝码、木块、摩擦力演示仪，防滑垫、纸

1、拉动物块匀速运动。

（观看学生实验视频）

保持接触面不变,改变物块质量m f m

保持物块质量m不变,改变接触面粗糙程度μ

μ

桌面

防滑垫

f

纸面

保持接触面粗糙程度μ、物块质量m、传送带转速不变n，改变接触面积大小s f s

学生设计实验表格，完成实验后处理数据，比较数据后有以下发现：

（1）通过第一个表格数据计算发现为一定值，改变接触面继续测量，发现同一接触面这个比值相同，不同接触面比值不同，我们将这一值叫作动摩擦因数μ。

（2）分析最后一个表格后发现μ与s无关，说明μ只有接触面粗糙程度有关。

（3）

对照四个表格，总结滑动摩擦力的相关因素。

2、把物块放在传送带上，让传送带转动而物块静止。（观看学生实验视频）

保持接触面粗糙程度μ不变，改变物块质量m f m

纸面

保持物块质量m不变，改变接触面粗糙程度μ

μ

桌面

防滑垫

f

保持接触面粗糙程度μ和物块质量m不变，改变传送带转速n，始终保持物块和传送带相对运动

f n

f s

保持接触面粗糙程度μ、物块质量m、传送带转速不变n，改变接触面积大小s 这个实验是学生对上一实验的改进，因为拉动物体匀速运动不容易控制，误差会比较大。并且在这个实验中学生还可以调节传送带运动快慢，探究相对运动快慢对滑动摩擦力大小的影响。

3、让物块保持静止，改变拉力计的示数，并且记录物块刚要运动时测力计的示数F（观看学生实验视频）

保持接触面粗糙程度μ不变，改变物块质量m f m

最大静摩擦力

保持物块质量m不变，改变接触面粗糙程度μ

μ

f

最大静摩擦力

保持接触面粗糙程度μ、物块质量m，改变接触面积大小s S

f

最大静摩擦力

有的学生根据动摩擦力的探究思路，设计了探究静摩擦力大小的方法以及判断最大静摩擦力相关因素的方法，然后完成了上述实验。

五、教学反思

1、这次课的主要创新是在教学方法上，所以对于实验器材的选则并未选择先进的数字化设备，从结果来看这个目标基本完成。

2、自主探究实验对学生要求比较高，有一定难度，但也有学生能指出实验原理的不足加以改进，这是一个亮点。

3、老师主要是起了个引导的作用，导现象、导问题、导实验、导交流。试验中探究的关系比较多，教师要正确的引导和适当的指导。

4、由于要学生自己设计实验原理，所以后面的几个实验并没有每一个组都操作过，学生之间的交流不充分，所以对其他组的探究过程理解的不是太深刻。

5、下次还可以尝试“微课”的教学方式，让学生自己设计试验后在课堂教学中大家来评价探讨。

这就是我此次的说课内容，谢谢大家！