本章复习与测试优质课教案设计

运动的描述章末复习教学设计 一．课标要求：

通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

理解位移、速度和加速度。 二．重点以及难点： 1.质点的概念及物体简化为质点的条件 2.位移的概念以及位移与路程的不同 3.认识标量和矢量 4.会使用打点计时器求瞬时速度以及平均速度 5.理解加速度的概念 6.根据速度与加速度方向的关系判定运动性质 7.v-t图像和s-t图像

三、教学方法：复习提问、讲练结合。

四．教学过程

（一）投影全章知识脉络，构建知识体系（使用ppt投影辅助教学） （二）本章复习思路突破

【本章物理思想方法】 1.理想模型的思想

在研究具体问题时，为了研究的方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从而从实际问题可抽象出理想化模型，把实际复杂问题简化处理。如质点模型、匀速直线运动模型、匀变速直线运动模型等，以后还会学到更多。 2.极限思想

由平均速度到瞬时速度及平均加速度到瞬时加速度到平均速度就是用无限取微逐渐逼近的极限思想，当△t→0时，平均速度就可认为是瞬时速度，平均加速度就可认为是瞬时加速度。 3.数理结合的思想 x—t图象和v—t图象直观地表示出位移随时间和速度随时间的变化关系，是典型的用数学知识研究物理问题的重要思想方法。 4.实际研究方法

物理学是一门实验科学，用实验来研究问题，得出结论是物理学上常用的方法，如本章第四节就是用实验来研究物体的运动速度。还有理论联系实际的认识方法，本章知识点大多是以联系实际问题展开讨论，与实际联系，才能把知识理解更透彻，掌握

更扎实，运用更灵活i，同时，我们学知识的目的也就是用来解决实际问题。 【几个概念的区别与联系】

时刻

时间间隔

（1）在时间轴上用点（1）在时间轴上用区别

（2）对应位置、速度、（2）对应位移、路程、动量、动能等状态量

冲量、功等过程量

联系

两个时刻的___即为时间间隔

表示

____表示

1.下列说法中正确的是

（

）

A.运转中的地球不能看做质点，而原子核可以看做质点 B.研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看做质点

C.研究奥运会乒乓球女单冠军张怡宁打出的乒乓球的运动情况时，不能把乒乓球看做质点

D.研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可将汽车看做质点 3.速度与速率

平均速度

平均速率

路程与时间的比定义

位移与时间的比值

值

意义

粗略描述运动的快慢和方向

慢

性质

求时间内位移的方向

向

既有大小，也有方向，方向是所只有大小，没有方仅表示运动的快

平均速度大小一般小于平均速率，仅在单向直线运关系

动中，二者大小才相等

3.关于物体的运动，下列说法不可能的是

（

）

A.加速度在减小，速度在增加

B.加速度方向始终改变而速度不变

C.加速度和速度大小都在变化，加速度最大时速度最小，速度最大时加速度最小

D.加速度方向不变而速度方向变化 4.速度、加速度、速度的该变量

物理量

意义

公式

关系

表示运动的快

（1）三者无必然联慢和方向，是系。v很大，Δv可速度v 状态量 以很小，甚至为0，a也可大可小，a与Δv方向相同。

意义 公式 关系 物理量 表示速度变化Δv＝v－v0 （2）a与v同向，速度的变的大小和方物体加速。a增大，化量Δv 向，是过程量

则v增加得越快；a减小，则v增加得

越慢（仍增大）。

（3）a与v反向，物体减速。a增大，则v减小得越快；a减小，则v减小得越慢（仍减小） 表示速度大小

和方向变化的加速度a 快慢，即速度的变化率

例3、关于加速度，下列说法正确的是（

）

A、加速度为零时速度也为零，加速度大，速度也大 B、加速度反映了速度变化率的快慢 C、加速度反映了速度变化的快慢，速度变化越快，则加速度越大 D、加速度反映了速度变化量的大小，速度变化量越大，加速度越大 2.一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离x随时间变化的关系为x＝3＋2t3（m），它的速度随时间变化的关系为v＝6t2（m/s）。则该质点在t＝2 s时的瞬时速度和t＝0到t＝2 s间的平均速度分别为 （

）

A.8 m/s、24 m/s

B.24 m/s、8 m/s

C.12 m/s、24 m/s

D.24 m/s、12 m/s

四．重点探究

要点一:参考系和质点 要点二:速度

平均速度 瞬时速度

要点三:加速度 速度变化量 五 小结

六 作业