第3课　明治维新PPT专用课堂实录内容

说课：

1、教材地位：本节课是选修一第八单元第3课，着重介绍明治维新的内容及影响。明治维新是亚洲地区通过改革走向富国强兵的典型代表，有许多经验教训值得中国学习，也有利于增强学生对民族命运的历史责任感，进一步认识中国改革开放事业所担负的责任。本节课内容可与必修一的甲午中日战争、必修三的洋务运动和维新变法思想，尤其是接下来要讲到的第九单元戊戌变法紧密链接，以达到整合知识、开阔视野，培养学生要有放眼世界的眼光和胸怀的目的。

2、课程标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

课标解读：

明治维新的基本内容将作为本节课的教学重点。世界近代史上各国实现近代化基本通过四种途径：革命、改革、独立和民族统一。日本属于通过改革实现近代化的国家。日本在工业近代化过程中政府主导作用突出。

3、教学目标：

（1）知识与能力：识记明治维新各项改革措施的内容，理解改革的特点和影响。认识日本实现近代化的独特性和近代化过程的多样性。

（2）过程与方法：宏观把握明治维新的基本内容，微观分析其措施的影响。

运用“政治与经济的相互作用”原理启发学生认识政治改革对经济发展的影响。

运用历史比较和问题探究的方法，认识日本发展资本主义工业与欧美国家的不同。 （3）情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。政府的改革决心和改革方案是改革成功与否的一个重要条件。一个大国的崛起除了自身强大外，还应该承担起对本国人民和国际社会的责任。

4、本课重难点：教学重点：

明治维新的主要内容及其影响。

教学难点：

明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

5、教学方法：宏观把握与微观分析相结合。结合案例分析进行问题探究。对比分析法。

6、学情分析：

高中学生在经历了初中对明治维新的简单了解和高中必修史的模块学习后，已经能从宏观上把握这一历史事件，所以不少学生会对继续探索细节问题充满兴趣。鉴于高中阶段的能力要求，所以我们讲课时应强干弱枝，引导学生重点分析改革的内容和影响。如果引导得当，课堂气氛民主活泼，学生一定会兴致盎然地投入到本课的探索中去。

7、新课教授：前面两课具体阐述了明治维新的历史背景，本课由背景复习导入既是对前两课的复习也是为了引导学生思考明治政府的改革会从哪些方面入手。内忧外患阻碍资本主义经济发展导致民族危机出现，所以改革废除了封建旧体制建立了适应资本主义发展的新体制；政府采取一系列的措施大力发展经济、建立近代化的常备军、向西方学习。

新课部分按部就班分为四个部分讲解：

一、废除旧体制：幕藩体制、封建等级制

这目主要从政治措施的施行分析其对于资本主义经济发展带来的积极影响。

二、发展新经济：币制改革、土地制度改革、殖产兴业

通过学习让学生了解这些都是政府为了富国发展资本主义的措施，是依靠政府的力量完成资本主义发展过程中对资金的需求。也确实使日本在90年代完成工业化。

三、文明开化 西学文化、改革教育体制、风俗西化，在文化风俗等领域构建了适应近代化发展的社会环境。

四、建立新式军队

通过义务兵役制，保证了充足的兵源，并且对军队进行了现代化的装备（武器、人才），建立了现代化的军队，对内镇压人民对外侵略扩张。

同时也要点到其改革过程中的不足之处：例如全盘西化、和魂洋才、武士道教育。

最后总结：日本实现了富国强兵、民族独立、发展了资本主义成为现代化国家，走上了对外侵略扩张之路。

复习导入：改革的背景

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必然性——腐朽的幕府统治下内忧外患阻碍日本资本主义的发展；

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可能性——倒幕运动的胜利和明治政府的成立为维新的开展提供前提；

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1、政治：倒幕运动的成功为维新运动提供了政治保障。

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2、经济：资本主义经济的发展为维新运动提供了物质基础。

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3、阶级关系：人民贫困，进行反抗斗争；新兴地主、高利贷商人经济实力不断增强，不满政治上无权地位；中下级武士经济状况恶化，对现实不满。

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4、外部原因：西方列强侵入日本，统治危机加深。

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角度：内忧外患 政治前提

从背景思考明治维新的目的： 1.直接目的：摆脱外来压迫，发展资本主义2 .根本目的：富国强兵，实现民族振兴，巩固明治政府的统治

再引导学生回答思考明治维新？

学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；

而另—些学者则提出“明治中兴”的解释。

问题： (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么? (2)请说明另外两种观点的可以理解之处。

“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产

阶级联合专政。

“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。

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教师总结：

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1．狭义：是指1868年日本倒幕派推翻德川幕府，建立明治政权(1868年1月3日，倒幕派以天皇名义颁布“王政复古大号令”，宣告废除幕府制，设立以天皇为首的政府)；

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2．广义：是指日本从封建社会过渡到资本主义社会的全过程(一般认为是1853年－1890年) 史学界将1868年的明治维新作为日本近代史的起点；

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3．教材解释为：幕府被推翻后，明治政府为实现富国强兵，推行一系列改革措施，逐步废除旧的封建等级制度，建立起新的制度，促进资本主义的发展的过程。

一、政治上：废除旧体制，建立新制度——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制！

1、废除幕藩体制：“废藩置县”，加强中央集权

（1）措施：

①

取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；

②

1871年，明治政府宣布“废藩置县”，废除所有藩国，把全国划成3府72县，由中央政府派官员直接进行管理；

③

大名得到优厚的补偿，迁到东京定居（在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。）

（2）作用：

①

封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立；

②

有利于统一的国内市场的形成。 ③有利于明治政府各项措施的顺利施行。

2、废除封建等级制度：

（1）措施：

①

取消大名和公卿的名称，改称“华族”，地位仅次于皇族；武士改称“士族”；其他从事农工商职业的人和贱民一律被称为“平民”。

②

政府还宣布“四民平等”，废除了武士佩刀和“格杀勿论”的特权,平民有了更多的自由,可以使用姓氏,可以与华族士族通婚,也可以自由择业迁徙；华族和士族只要不当官也可以经营工商业和农业。

③

公债补偿。政府通过以公债补偿的形式，逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。

（2）作用：

总之，通过以上措施，使日本建立起适应资本主义经济发展的新的社会体制。（缓和社会关系、自由劳动力、一定的资本）

①

废除森严的封建等级制，有利于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境；②

平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；

③

华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家；（实质是利用国家力量完成资本原始积累，为资本主义发展提供资金）

【知识链接】从日本人的姓看历史变迁

1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。

明治八年（1875年），政府出于编订户籍、征税的需要，命令国民必须起姓。这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。

以地名为姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原”、“市原”、“陆前”、“近江屋”、“吉冈屋”、“三河屋”、“肥厚屋”；以职业为姓的有“味香”、“味美”、

“猪饭”、“服部”、“锻冶”，“古井丸”。有些人以古代武士的名当姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这都是古代武士的名。也有的怕官府处罚，“慌不择姓”，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。铃木本是神官拿在手中的标志，也成了姓。有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等好听的词作姓。松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。

有的人实在想不出好办法，只好随便对付一个，“百目鬼”、“猪手”、“犬养”、“鬼头”、“茄子川”都有了，也有的让官吏随便给想出一个的。

日本人的姓有十几万个，日本人口才一个亿多，平均一个姓只有几百人。最常见的有40多个，其中铃木、佐藤、田中、山本、渡边、高桥、小林、中村、伊藤、斋藤占总人口的10%，有1000多万。 日本姓这么多，但是天皇却没有姓。明仁天皇、裕仁天皇谁也叫不出他们的姓来。日本人认为，天皇不是人，是神，神是无姓的。天皇无姓，皇子、皇孙、皇女、皇弟、皇姑自然也是无姓的。一般女子出嫁后要改用夫姓，但是平民嫁到皇家却仍然用娘家的姓。皇子文仁妻子川岛纪子，姓的川岛，就是娘家的姓。

【思考探究】

1．试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的自由劳动力、市场、资本、技术、原料等条件是怎样解决的？

答：（1）自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四民平等”，废除武士特权来解决；

（2）技术：政府从西方国家大力引进先进的技术、设备和人才。

（3）市场：国内市场——通过“废藩置县”彻底打破封建割据，为统一国内市场的形成创造条件，然后又通过“地税改革”推动农村的商品经济的发展来扩大国内市场。国际市场——通过对外战争掠夺周边国家特别是中国、朝鲜来掠夺市场。

（4）资本：国内——①私人资本（通过公债补偿的形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米，也为其提供了投资工业的资金；许多财力雄厚的大商人、大地主的投资；）②国家资本（国家通过地税改革来增加政府的财政收入以解决资本的原始积累问题。）国外——通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。

（5）原料：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。

二、

发展新经济——动用政府力量大刀阔斧地推进资本主义发展

明治维新的根本目的是富国强兵、巩固统治，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。

1、改革币制：

①

措施：1871年，明治政府下令改革币制，以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。

②

作用：统一货币，稳定物价与市场，为接下来地税改革创造条件；

2、土地制度的改革：

（1）土地所有制改革

①

措施：废除封建领主土地所有制，确立土地私有，允许土地买卖；（补充领主土地所有制）

②

作用：土地所有者经营农业的积极性提高，促进了农业的发展。

（2）地税改革：

①

措施：（改变根据当年土地收成征收实物税的方法）1873年，政府颁布地税改革的法令，一律按地价的3%向土地所有人征收土地税，新土地税以货币支付。

②

作用：

a、推动了农村商品经济发展，有利于农村中的资本主义发展。

b、政府财政收入也稳步提高（成为明治政府初期资本原始积累的重要来源）；为国家工业化提供有力保障；

3、“殖产兴业”（核心）

（1）目的：发展资本主义新经济

（2）内容：

①建立近代企业

方式：政府首先从西方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立一些规模大、技术先进的“样板”企业，以供私人企业效仿；

作用：国营企业示范作用，把私人资本引向发展近代工业的道路

②发展交通、通讯事业

方式及作用：还修筑铁路、架设电报线、组建轮船公司，加紧建设近代交通通讯事业，为工业的发展奠定基础。

前一阶段主要是政府建立、发展的近代国有企业，后一阶段是大力发展私人资本主义。

③大力扶持和保护私人资本主义的发展；

方式：大部分国营企业（除铁路和军工企业以外）都被无偿或以优惠的价格转让给一些与政府关系密切的资本家。政府通过补助金和优惠贷款等形式给予私人资本家资金支持。

作用：出现了兴办工业的热潮，在几乎所有生产领域建立了许多资本主义企业；这些得到政府扶持的大资本家，利用掌握的充足财力，引进先进的生产设备，提高生产率，使日本的工业竞争力得到迅速增强；他们控制了日本大部分近代企业，这也构成了日本资本主义发展的一个特征（少数资本家控制了日本大部分近代工业——财阀）。

④大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场；

对外扩张，对内取消关卡、禁止肆意征税。

（3）作用：

“殖产兴业”使日本建立起比较完整的工业体系。到19世纪90年代，日本初步实现工业化，从落后的农业国转变为先进的工业国。

◇

注意：得到明治政府鼎立扶持是那些与政府关系密切的大资本家如三井、三菱集团等，奠定了他们后来发展为“财阀”的基础。随着规模的扩大，财富的增加，这些大资本家控制了日本大部分近代工业，这构成了日本资本主义发展的一个特征。

【思考探究】

2、阅读材料：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其３％，作为地税。——

日本明治政府1873年颁布的条例

⑴地税改革的前提是什么改革？有何规定？产生了何影响？

①土地制度改革； ②废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。

③提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展，有利于农村中的资本主义发展。

⑵地税改革后，地税征收的依据和标准分别是什么？向谁征收？征收的形式如何？这一政策产生何影响？

①依据：土地价格；标准：3%； ②对象：征税对象由土地经营者转为土地所有者。③形式：货币

④影响：推动了农村商品经济发展，增加政府财政收入，为国家工业化提供有力保障。

⑶明治政府为发展资本主义经济，为何首先进行土地改革？

封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，阻碍着资本主义经济的发展。日本当时的资本主义工商业不发达，需要借助地税改革以增加政府财政收入，加快资本的原始积累。

三、倡导“文明开化”

——大力倡导并用西方资本主义文化改造旧文化，同时进行教育改革

概念：文明开化是明治政府在19世纪70—80年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科技、生活方式等，借以改造日本社会，建立资本主义精神文明的运动。

有哪些方面的学习措施：

1、派遣学生到欧美国家留学，很多西方的著作被翻译成日文，更多的日本人认识和了解西方文明。（掀起传播启蒙思想的热潮，抨击封建等级制度和道德观念…）

补充图片小字部分：政府派使节团访问欧美国家，考察各国社会经济情况，通过考察，日本领导人进一步认识了日本与发达国家的差距，开始寻找适合日本发展的道路。

2、按照欧美国家模式，进行教育改革，建立了近代教育体制。

内容：成立文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制，小学为义务教育；教学内容也增加了许多自然科学的知识。强调效忠天皇

作用：

【合作探究】4：P116学思之窗：如何评价“和魂洋才”的教育原则？

①一方面为日本社会经济发展源源不断地提供了必不可少的人才。（提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；②另一方面向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。

3、在生活习俗方面，明治政府也大力推进西化。

社会生活各方面的西化，历法、衣食住行等。局限：鹿鸣馆、脱亚入欧，全盘西化

总结：文明开化的影响

积极①传播了西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化；为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进技术的人才；

消极②

向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚；但出现了崇洋媚外的不良倾向；

四、建立新军队——新建一支符合资本主义发展需要的新式军队

【知识梳理】（A级）

1、措施：

（1）1873年，明治政府颁布《征兵令》，开始实行义务兵役制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美组建一支常备军；

（2）从国外大量购进先进武器，在国内建立军工企业，仿制先进武器，大力改进军事装备。

（3）设立军事院校，培养军事指挥人才。

（4）日本军人都要接受武士道教育，要求必须效忠天皇，只向天皇负责

2、结果及影响：（B级）

（1）到1890年，日本已经建立了一支拥有五万多名现役军人和三十多艘舰艇的现代军队；增强国防力量，废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族独立；

（2）带有浓厚军国主义色彩，加紧向外侵略，走上对外扩张道路，给中国、朝鲜人民带来巨大灾难。

【思考探究】（B级）

4、材料１：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”——1872年征兵告谕

材料２：1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。”

材料反映了明治政府改革军事的措施和内外目的分别是什么？

措施：义务兵役制；常备军；

目的：对内镇压，对外扩张。

【合作探究】（C级）

日本明治维新成功的原因有哪些？

（1）历史潮流：19C中，日本资本主义有了相当的发展；

（2）力量对比：封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量迅速壮大，倒幕派掌握较大的实力，终于推翻了腐朽的幕府统治；

（3）政策措施：倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施；

（4）改革者素质；

（5）国际环境：列强集中力量侵略，客观上使日本发展资本主义有一个相对宽松的国际环境。

【课堂小结】

明治维新的主要内容

（1）政治：废藩置县、废除封建等级制度。

（2）经济：改革币制、土地改革、殖产兴业，发展资本主义新经济。

（3）文化：“文明开化”、建立近代教育体制、生活习俗西化。

（4）军事：进行军事改革、建立新式军队。

（5）法制：颁布《日本帝国宪法》建立君主立宪制

【史论共享】明治维新在日本近代化过程中的历史地位：

明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，并通过对外掠夺，加快了日本的经济近代化，逐步发展成为亚洲资本主义强国；

1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪，基本确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度；明治维新使日本崛起为东方强国，并逐渐获得了国家主权的独立与完整。

但是明治维新运动没有彻底根除封建残余势力，随着经济军事实力的增强，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵扩张，成为新兴的帝国主义国家。

【课堂检测】

1.中央集权国家在日本开始建立主要是通过（ C ）

A.尊王攘夷运动 B.武装倒幕运动 C.废藩置县 D.戊辰战争

2.明治政府废除旧体制的措施包括( C ) ①废藩置县

②废除封建等级制度

③建立地方和城市的自治机构

④废除原来按等级审判制度

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①② D. ①③

3. 明治维新的改革措施中，对社会的持续发展和进步最为关键的是( B ) A．废藩置县 B．发展近代教育 C．实行征兵制 D．废除土地买卖法令

4.日本倡导“文明开化”的途径不包括( A ) A.派遣留学生到中国 B.翻译西方著作 C.建立近代教育体制 D.大力推进生活习俗西化

5．日本人在明治政府仿欧式风格建造的豪华俱乐部——鹿鸣馆中活动，它反映出明治政府( B ) A.推行“殖产兴业”政策B.倡导“文明开化”C.宣布实行“四民平等” D.建立了近代教育体制

6、阅读下列材料：图一明治政府颁布的地契； 图二1872年新桥至横滨的铁路开通后的情景；图三

明治维新时期的新式学校；图四

日本1897年创立的第一个大型冶金企业——官办的八幡制铁厂

请回答：从图片中你能获得哪些历史信息？谈谈其对日本发展的影响。

答：图一：日本改革土地制度，承认土地私有；图二：引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；图三：大力发展近代教育，培养资本主义建设人才；图四：政府投资兴办近代企业。影响：明治维新使日本走上近代化道路，逐渐摆脱了民族危机，社会面貌发生了深刻变化，但土地政策制约了工业的发展，民族主义和军国主义的扩张给亚洲国家和人民带来灾难，尽管教育上文明开化，但统治者推行愚民政策，灌输天皇崇拜思想，不利于社会民主进步。