第3课　王安石变法的历史作用第二课时教案

选修1第三单元第3课《王安石变法的历史作用》教学设计

【教学目标】

⒈知识与能力

⑴探究王安石变法失败原因和教训

⑵积贫局面改善的表现

⑶积弱局面改善的表现

⑷探究王安石变法的历史作用

⒉过程与方法

⑴提供、引导学生阅读相关的历史材料，培养学生的分析材料的能力

⑵通过图表分析法突破本课重点

⑶运用历史比较法，理解王安石变法的成就之处

⑷运用逐步问题探究法探究王安石变法的历史作用

⒊情感态度价值观

理解改革是社会进步的动力；通过王安石变法的失败让学生懂得改革是充满阻力的、过程是艰难的，但要有鉴定的信念和态度，改革才能完成

【教学方法】

依据高二学生的现有知识储备以及分析问题的能力特征，在教法选择上主要采用谈话式问题教学法和问题探究法，启发引导学生思考，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，加强师生之间的交流与互动，是不同类型的学生都有收获。此外辅之

以讨论法、读书指导法和讲授法

【教学重点与难点】

⒈重点：

①

王安石变法对北宋“积贫积弱”局面改善的作用与成效以及相关的局限性

②

王安石变法的历史作用

⒉难点：

王安石变法的最终命运与其历史地位之间的全面认识

【教学过程】(45分钟）

【导入新课】（3分钟）

欣赏诗词，感受历史

渔家傲

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

首先让全班学生朗读这首词，完成后教师设置问题：这首词的作者是谁？学生回答：范仲淹。教师再设问：我们在本单元的第二课时学过他的什么改革、结局如何？学生回答：庆历新政；失败了。完成后教师讲述庆历新政每到一年时间就夭折，但是北宋的社会矛盾依然很尖锐。在此情况下，王安石在宋神宗的支持下进行了变法，在上节课我们已经学过王安石变法的具体的内容与措施，但是我们还不知道

这次变法的最终结局如何。我们知道庆历新政最终在大官僚、大地主的反对下以失败而告终，那么王安石变法又将面临什么样的命运呢？王安石变法的内容又将带给北宋何种影响呢！接下来我们进入第一目变法的命运学习。

一、变法的命运（10分钟）

首先带领学生思考在上节课王安石变法内容中哪些措施危害了大地主、大官僚的利益，从而阐述代表这些人的利益阶层必定要反对王安石变法，由此设问王安石变法期间遇到哪些阻力？面对阻力王安石是如何对待的？变法的命运又将如何？然后进入本目的学习。

⒈指导学生阅读教材，教师讲清楚以下四个问题：

⑴守旧势力阻挠变法

主要分析守旧势力反对变法的原因以及守旧势力运用的方式

⑵王安石在变法中坚持“三不足”精神

阐述“三不足”的含义以及在变法中所起的作用

⑶宋神宗对变法态度的前后变化

首先讲述宋神宗对变法态度的四个阶段，说明宋神宗的态度有何变化以及他的态度变化对变法产生的影响；而后指导学生读《太皇太后和皇太后哭诉》图，在一定程度上揭示宋神宗态度变化的原因

⑷司马光任宰相新法被废除

主要阐述司马光任宰相意味着变法的最终失败

⒉阅读下列三则材料和图片。通过阅读材料，归纳变法失败的原因

材料一：变法期间宋神宗召集大臣议论变法的事文彦博曰：“朝廷施为，务和人心，以静重为先……祖宗以来，法制未必可行，但有废坠不举之处耳”

材料二：时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”

—苏轼

材料三：哲宗即位，由皇太后垂帘，时年66岁的司马光被召回开封，出任宰相，开始大刀阔斧地起用旧臣，恢复原有制度。然而尽管其在政治上全盘否定了王安石变法。

材料四：

依据材料一回答，变法失败的原因是？原因：触犯了大地主大官僚和的利益，遭到了他们的阻挠和破坏

依据材料二回答，变法失败的原因是？原因：变法过程中用人不当，出现了新发危害百姓的现象

依据材料一回答，变法失败的原因是？原因：宋神宗死后司马光任宰相，废除新法

依据材料一回答，变法失败的原因是？原因：宋神宗在变法后期的动摇

王安石变法虽然最后以失败而告终，但是在这其中我们有何要吸取的教训呢？下面我们来来分析从王安石变法中我们要吸取的教训。

王安石变法给我们如何教训？

⑴改革是历史发展的要求和产物；改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。

⑵改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。 ⑶改革的成败关键要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者的个人命运为转移。

二、积贫积弱局面的改善（29分钟）

⒈阅读教材，填写下表中积贫积弱改善的措施和具体的成效：

积贫局面的改变

富作用和成效

国之法局限

的措施

农水利工程广为修建，保证政府财政

田水利了灌溉；耕地面积增加，农业收入增加，国法

方生产发展，政府税收增加。

库充裕，积贫

清丈出大量隐瞒土地，增的局面大大田均税加了政府收入；部分农民免除改变了

法

青苗法

大大增加了政府收入；限借贷；利息偏制了高利贷对农民的剥削，一高，农民负担定程度上缓和了阶级矛盾。

依然沉重

免役法

农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入

对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。

市易法打破了大商人对市场的垄和均输断；增加了政府的财政收入

法

积弱局面的改善

赋税，得到实惠。

强制农民

强兵之法的措施

加强了农村封建统治秩序，维护保甲法

主要表作用和主要成效

了农村社会治安；建立了全国性的军现：

西部边事储备；节省了大量的训练费用

境的巩固和开发

设置军器监

保马法

武器质量和产量都提高

马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用

将兵法

精简军队

费

加强了军队战斗力

加强军队战斗力，节省了不少军⒉引导学生回忆第一节课时庆历新政的相关内容以及它的结局和结局原因，让学生思考回答问题：

【教师提问】试比较庆历新政与王安石变法的异同点？（提示学生相同点从背景、性质、目的、作用、结果、失败原因分析：相异点从变法内容、失败原因、成效。）

【学生回答】【教师归纳】： 相同点：①背景：北宋中期出现严重社会危机

②性质：封建地主阶级的改革运动

③目的：统治阶级为了维护封建统治

④作用：两者均有利于社会经济的发展，但都不可能从根本上摆脱封建统治危机

⑤结果：均以失败而告终

⑥失败根本原因：都触犯了大地主大官僚利益导致失败

相异点：

①内容：庆历新政以整顿吏治为中心；王安石变法是对统治危机的全面改革

②失败原因：王安石在变法中用人不当，危害了百姓；庆历新政很少体现

③成效：庆历新政成效不大；王安石变法在一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面

⒊

从以上的内容措施的成效以及局限对王安石变法做一总体的评价。用多媒体展示出以下两则不同时期对王安石变法的评价以及王安石变法的根本目的、性质，让学生对变法有个整体的感受。而后回答问题。

“而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣。”

——朱熹

“实国史上，世界史上最有名誉之社会革命……（王安石）不世出之杰，而蒙天下之垢……三代下求完人，惟公庶足以当之矣。”

——梁启超

【教师提问】：我们该如何对王安石变法评价（历史作用）？

【学生回答】【教师归纳】 积极性：

①

变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

②

王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

③

王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

消极性：

①

王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

②

变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的 处境没有根本的改变，负担依然沉重。

③

变法过程上，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象。

【课后小结】（2分钟）

【课后拓展】【作业布置】（1分钟）

引导学生进行回忆在第二单元和第三单元所学的变法、新政并将其进行罗列，教师将四种性质利用多媒体提示学生

1.回顾目前为止我国古代的改革以及划分？

① 富国强兵的改革：管仲改革、王安石变法

② 社会制度的根本改革：

李悝变法、吴起变法、商鞅变法

③ 封建王朝内部调整统治政策的改革：“庆历新政”、王安石变法

④ 少数民族易“旧俗”兴“汉法”的改革：北魏孝文帝改革

⒉回忆前章所学的商鞅变法内容，试比较其与庆历新政和王安石变法的异同点？

【板书设计】

正版书

第3课 王安石变法的历史作用

一、变法的命运

⒈守旧势力的阻挠

⒉王安石在变法中坚持“三不足”精神

⒊宋神宗对变法态度的前后变化

⒋司马光任宰相新法被废除

二、积贫局面的改变

⒈表现：政府财政收入增加，国库充裕⒉变法具体措施的成效

⒊农田水利法的成效

⒋方田均税发的成效

⒌免役法的成效

⒍青苗法的成效

⒎市易均输法德成效

三、积弱局面的改善

⒈保甲法的成效

⒉其他强兵措施的成效

⒊西北边境的巩固与开发

副板书

“三不足” 司马光 宋神宗 淤田 圩田