第2课　马丁路德的宗教改革主要内容及教案内容

《第2课 马丁·路德的宗教改革》教学设计

新绛中学 王燕琴

一、教材分析：

本课教材主要从三个方面向学生介绍了16世纪马丁•路德的宗教改革：改革的社会背景、主要内容和对天主教会统治的冲击。马丁•路德的改革揭开了欧洲宗教改革的序幕。由于本课涉及的宗教问题理论性较强，对学生而言理解起来有很大的难度，需要教师精讲一些概念，如赎罪券、“因信称义”、“教随国定”、新教等，并组织学生讨论、分析，逐步深入探究宗教改革的实质，为下一课理解宗教改革的历史作用打下基础。

二、学情分析： 本课的授课对象是高二文科班学生，经历过三本必修书的学习，有一定的历史知识功底，但是因为要进行选修课的学习，所以很多必修内容都忘的差不多了。而选修中的很多内容又相对生疏，及对选修课的不重视。所以，在讲授时要顾及到学生的基础知识的情况，用相对比较通俗的方式来呈现教学内容。虽然高二学生的历史知识储备比较充分，但历史思维能力还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。另外，学生对历史材料的分析和把握还不是很擅长，这在教学过程中也要有意识帮助学生去培养和提高。

三、教学目标：

1、识记：1517年，马丁·路德发表了“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；马丁·路德宗教改革的主要内容。

2、理解：通过对马丁·路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁·路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。

3、运用：运用生产力和生产关系的规律分析马丁·路德宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析比较马丁·路德思想同天主教会说教的不同。

四、教学重难点：

重点：马丁·路德改革的背景和实质。

难点：马丁·路德改革的内容和实质。

五、教学方法：

谈话法，讲授法，比较法，史料教学法，小组合作法，问题探究法

六、教学过程：

1、导入新课：

向学生展示课件首页中的位于德国东南部的古城纽伦堡的圣劳伦斯大教堂，该教堂建于公元13—14世纪，是一座典型的中世纪哥特式教堂。

引导学生观察该教堂的外观、内饰，明白一是其规模大、豪华，反映出当时教会的至高权力；二是其由原先的天主教会教堂，后成为当地最大的路德教教堂。是因为其经历了发生在欧洲16世纪的宗教改革。这节课继续学习选修一第五单元。

课件展示第五单元中涉及的三个重要人物，分别是马丁·路德、约翰·加尔文和英王亨利八世，然后展示三课标题。上节课已经学习过第1课，请学生代表来回忆下欧洲宗教改革的历史背景。

教师总结：作为欧洲中世纪最大的封建主的天主教会在政治、经济、思想等方面都严重阻碍了西欧资本主义的发展，这是16世纪欧洲宗教改革的根本原因，也是进行宗教改革的必要性因素。

马克思主义学说认为，生产力决定生产关系，生产关系会反作用于生产力。而如果生产关系不能适应生产力的发展水平时，就要对生产关系进行变革。要促进西欧资本主义的发展，就势必要反抗天主教会的控制。

联系必修三第二单元内容，已经知道揭开欧洲宗教改革序幕的是德意志，领导德国宗教改革的先驱和领袖正是马丁·路德。那么，为什么宗教改革首先发生在德国？改革者路德提出了什么样的宗教改革主张？宗教改革又对德国甚至欧洲都带来了什么影响？ 2、新课推进：

课件展示本课的课标和重难点，开始进入本课学习。

那么，为什么宗教改革会首先发生在德国，是由于德国存在特殊的经济、政治情况，下面，结合课本和学案所给材料，一同来分析。

一、展示材料一至四，分析德国宗教改革的背景。

先由任务组学生代表分析后回答，再由教师引导后总结。

由课件整理显示出德国宗教改革的背景和原因，后引导学生分析不同的角度，提出方式方法指导。

后展示“九十五条论纲”的节选内容，路德从中揭示了什么问题，在当时又产生了什么影响？

1、揭露了赎罪券的荒谬，否定了教皇和教会的权威；

2、激起了德意志民族反对罗马教廷的风潮，揭开了欧洲宗教改革的序幕；

1520年，教皇下诏书，勒令他在60日内悔过自新，否则将开除他的教籍。面对威逼利诱路德是如何应对呢？

在拥护者的赞美声中，路德把教皇的诏书付之一炬，显示出他与教皇公开决裂。路德这一举动极大地鼓舞了德意志和西欧各国人民，他们越发向往宗教改革。可以说由路德点燃的宗教改革之火在西欧逐渐发展为燎原之势。

二、1520年马丁·路德发表了《致德意志的基督教贵族书》等，系统阐发了他的宗教改革主张。

引导学生结合课本和课件分析归纳路德宗教改革的主要内容。

1、“因信称义”

对比天主教会的“因行称义”，路德“因信称义”的核心是信仰得救。信徒只要内心虔诚信仰，即可与上帝直接沟通，获得上帝的拯救。所以，教会所宣扬的那些“圣礼”的礼拜仪式、朝拜圣地等都是不需要的。

2、他主张减少教堂和修道院，简化宗教仪式，七项圣礼中只剩洗礼、圣餐两项。体现了新兴资产阶级建立“廉价教会”的要求，符合他们进行资本原始积

累的需要。

既然“信仰耶稣即可得救”，那么用什么方法可以得到这种信仰呢？

3、《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威。

从课件所展示资料可以的出积极意义，反映了新兴资产阶级要求自由、平等的愿望，客观上有反封建的作用。

路德把圣经翻译成德文，为德国语言和文字的统一奠定了基础，也有利于德国的统一。

4、世俗统治者的权力应高于教权并支配教权，建立本民族教会。

向学生展示材料五，引导他们分析得出：马丁·路德主张“君权神授”，认为世俗政权应高于教权。在当时所起的积极作用，有利于建立本民族教会，反映了德意志民族要求国家统一的愿望。

马丁·路德提出的这些主张实际上是使德意志民族摆脱罗马教廷的控制，加强王权，实现国家统一，表达了新兴资产阶级的政治要求。

下来课件展示马丁·路德宗教改革的4点主张，并引导学生分析其中哪些点可能会属于基督教教义，哪些属于教会组织方面的内容？

另外，在对这些主张的分析过程中可以看出，它在代表哪个阶级的利益，反映出他们什么样的要求？引导学生逐条分析得出宗教改革的实质，反映了新兴资产阶级的利益和要求，实质上是新兴资产阶级反封建的社会运动，为德意志资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。

三、马丁·路德宗教改革的影响：

因为该部分非本课的重点或难点，而且课本交代比较清楚，所以本部分采取让学生自己分析概括。由课前分的任务小组根据课本进行概括，然后教师引导其把影响从不同的范围来整理。

在对德国的影响部分，提醒同学注意其中提到的闵采尔领导的农民起义，沉重的打击了天主教会和封建势力。

在对欧洲的影响部分，要求学生注意，路德领导的宗教改革后，使基督教世界出现了分裂，形成了基督教三大新教教派。教师课件展示宗教改革后基督教的框架图，方便学生直观的了解。

引导学生结合必修三课本第二单元，从宗教改革对人文主义的发展来看，它的另一点很重要的影响时，使人文主义得到进一步的传播和发展，使越来越多的人的思想被解放出来。注意选修学习和必修间的联系。

3、课堂小结：

由学生代表先发言总结，之后教师课件展示知识大框架。点出本课的重点和难点，要求学生课下及时复习巩固。

4、课堂升华：

课件展示路德的名句，让学生从中感悟改革家的大无畏、勇为天下者先的战斗精神和品质，那除此之外，还有什么因素促使改革的成功？是顺应历史发展潮流，改革需要人民群众的支持，如路德的改革，虽然不同阶级和集团是根据其不同的利益来支持路德的宗教改革，但正是他们的支持和行动，才使路德的宗教改革有了如此广泛的影响。再有，就是改革家的战斗精神和意志品质，很值得我们学习。

5、课堂自测：

课件展示自测题2道，由学生先来思考回答，之后教师引导讲解，得出准确答案。

七、板书设计：

第2课 马丁·路德的宗教改革

一、背景和原因

二、主要内容和实质

三、影响

八、课后反思：

1、导入部分是通过温故而知新的方式，但背景部分个别学生的掌握程度有待加强。

2、还是自己讲的有点多，学生被动的多，主动的比较少。

3、语言要再精炼一点，专业术语也有待加强，而且过程不能急躁。

4、高二文科班的学生，经历过三本必修书的学习，有一定的功底，但选修部分的学习中，内容相对生疏，需要加强进一步的引导。