信息窗一（拆线统计图）优秀教学设计

折线统计图

《折线统计图》教学设计

教学内容教科书第103~104页折线统计图

教学目标

1、认识折线统计图;懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。

2、经历条形与折线统计图的比较过程,初步认识折线统计图的特点。

3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义;能够根据折线统计图进行预测

4、使学生乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点:认识折线统计图及其特点;能读懂折线统计图的含义,并进行预测、推断。

教学难点:能读懂折线统计图表达的含义,并能够根据折线统计图进行预测和推断。

教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

谈话:同学们去过滨海和临江吗?他们都是一个美丽的海滨城市,其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么滨海市是最适合人们居住的城市呢?这节课就让我们一起走进滨海,了解滨海,用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。(出示课件)

师:从图中,你知道了哪些数学信息?

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

预设:1.是多少?

2.谁比谁多,多多少?

3.平均是多少

4.变化情况?

(顺势解决)

我想问滨海和临江2004~2012年人均公共绿地面积变化情况?

二、自主学习,小组探索

1.绘制条形统计图

师:你能把这个变化情况用条形统计图表示出来吗?(可以)

那我们一起来看,这里横轴代表什么?纵轴代表什么?一格表示几?这里填5,

10,15,20.。剩下请你自己补充完整。

师:你和我画的一样吗?

2.设疑激趣,导入新知

师:观察这个条形统计图,滨海市2004~2012年人均公共绿地面积变化情况怎么样?(请学生上台边比划边回答)

一起比划后,出示折线统计图。

师:除了用条形统计图能分析外,还可以用它来表示,大家见过吗?是什么?这就是我们今天要学习的折线统计图。

(板书:折线统计图)

师:关于折线统计图你想学什么?

预设:怎么画?在哪里用到?有什么特点?

3.初步阅读折线统计图。

师:那我们观察这个折线统计图,你都知道了什么?

预设:趋势,横纵坐标。

4.对比分析,掌握折线统计图的特点?

师:我们刚画了条形统计图,对比它们有什么相同之处和不同之处?(同桌讨论)

预设:相同:都能表示数量的多少,

横纵轴一样

不同:清楚的看出变化趋势,用线段表示变化趋势。用点表示数据大小。

师引导:条形统计图用直条直观的表示数据的多少。折线统计图既能表示数据的多少,又能表示数据增、减的变化趋势。

(板书:既能......又能)

师再追问:折线统计图de youshi zai nail(再次强调既能....又能)

5.解决问题

师:请根据折线统计图回答问题。

1.()年到()年人均公共绿地面积增加最快。

2.预测一下,2014年滨海市人均公共绿地面积会是()平方米。为什么? 6.绘制折线统计图

师:折线统计图到底怎么绘制,请仔细观看大屏幕。(课件演示)

师:看懂这个过程了吗?同桌之间互相说说。

学生汇报交流,师引导绘制步骤

(板书)步骤:1.先根据数据的大小描出各点,标上数字。

2.再用线段依次连接各点。

二、巩固折线统计图的画法。

1.绘制临江市2004~2012年人均公共绿地面积的折线统计图。

(1)师:孩子们,临江市2004~2012年人均公共绿地面积的变化情况怎么样呢?你能用统计图分析吗?请画出统计图。

(2).师:谁来展示你是怎么画的?(学生汇报,回顾画图步骤)

(3).观察统计图,你有什么发现?

三、生活中的折线统计图

师:你在生活中见过哪些折线统计图?

总结:看来,折线统计图在教育,股市,医学等很多方面起着很大作用。四、巩固应用,拓展提高

1.课本自主练习第一题

(1)先说统计的是什么?

(2)完成前三道题

2.自主练习第四题

(1)先说统计的是什么?

(2)你发现了什么?

五、总结回顾

通过今天的学习我们之前提出的问题解决了吗?

那你今天学会了什么?

我的问题是?