制订住宿方案优秀教学设计

解决实际问题

教学目标:

1、结合旅游团住宿问题,经历小组合作,一起讨论,制定住宿方案的过程,并能根据实际情况选择合理的住宿方案。

2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:制定住宿方案的过程,并能根据实际情况选择合理的住宿方案。教学难点:能表达解决问题的方法和思考过程。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1、谈话引入:同学们,喜欢和爸爸妈妈一起外出旅游吗?老师也很喜欢旅游,在旅途中,我们饱览祖国的秀丽山川,名胜古迹。这不仅丰富了我们的知识,开拓了我们的视野。而且,在愉快的旅游中也有许许多多有趣的数学知识呢,大家有没有信心和老师去发现旅途中的数学知识呢?

我们班的小调查员收集了一些有关惠农区宾馆的信息,我们一起去了解一下吧!通过小调查员们分享的知识,你认为和父母一起外出旅游如果需要在外面住宿,你们会选择怎样的宾馆?

(安全、舒适、设备齐全)

如果和你们一起去旅游的有不认识的叔叔、阿姨会怎么安排住宿?

(男女分开住、每个房间尽量安排满、省钱)

这节课我们一起解决住宿问题,并制定合理的住宿方案(板书课题:制定住宿方案)

二、探究新知

1、观察情境图,让学生说一说从图中了解到哪些数学信息。

五一老师跟团去陕西旅游,第一天我们去爬华山,华山一日游结束后,大家都非常累了,需要休息,我们的导游带团很有经验,提前给我们安排了环境舒适,设备齐全的福来宾馆,更重要的是福来宾馆有足够的双人间、三人间和四人间供大家选择,瞧,这是我们在宾馆大厅的图片。

你从这个画面中了解到了哪些数学信息?

学生可能会说:

旅游团一共有30人,男的有13人,女的有17人;

住宿标准是2人间120元,3人间150元,4人间160元;

......

师:大家都是火眼金睛,发现了这么多数学信息,那么这些数字之间有什么联系?

安排13人住双人间,三人间和四人间

安排17人住双人间,三人间和四人间

2、教师提出先独立思考,再小组合作设计住宿方案的要求

(1)师:刚才,我们了解了情境图中的信息,接下来,请大家自己思考一下,在分配房间时,你会考虑哪些问题?

指生说一说自己考虑的问题。

(所有的人都要住、男女分开住,每个房间的床位刚好安排完不浪费)

师:如果在安排住宿的时候,多余的1人大家会怎样安排他?如何付房费? (住双人间要付全额房费)

(2)分组讨论(2人组)

师:以同桌为小组, 先来看看合作要求。(10分钟)

愿意给17个女生制定方案的小组请举手。

愿意给13个男生制定方案的小组请举手。

教师巡视,参与或指导制定方案。

3.交流各组制定的住宿方案。要给各组充分展示不同方案的机会,说一说制定方案的过程,并进行展示

师:哪个小组最先来汇报一下你们组讨论的过程和最后确定的方案?

各组派代表上台,按作业纸上写好的步骤汇报住宿方案。(师板书方案)

若未出现方案四,教师可参与展示。

4、议一议。在充分交流住宿方案的基础上,鼓励学生大胆发表自己的意见。师:同学们一起开动脑筋,设计出了这么多种方案。如果你是导游选择哪个方案?为什么?

学生可能会回答:选择方案(),因为花钱少;因为每个房间都住满了,没有空床不浪费,而且钱最少......

师:我们在解决问题时,要根据实际情况来选择合理的方案。

三、巩固练习

住宿问题终于解决了,大家肚子也饿的咕咕叫了,大家猜猜

接下来我们要做什么?

同学们真聪明,导游已经给我们安排了可口的饭菜,为了缓解大家的疲劳,导游还给我们带来了一道有趣的数学问题,聪明的同学们友们有信心解决这个问题?

我们一起去看看这个问题能不能难倒大家!

1、旅游团30人吃饭,一人用一个饭碗,两人用一个菜碗,三人一个汤碗,算算一共用多少个碗?

在练习本上独立完成!

在吃放的时候导游告诉我们一个好消息,第二天给我们增加了乘船游玩的项目,大家非常高兴,但是需要提前给我们安排船只,导游说我们三年级的学生很聪明,这个任务就交给他们吧!

同学们,你们能完成这个任务吗?

我们一起去看看任务要求。

谁来说一说我们接到了一个什么任务?

“最省钱”是什么意思?

怎样做就能知道最省钱?

同桌合作完成。

四、课堂总结

1、这节课我们为导游解决了好多问题,我们一起回顾一下,解决此类问题的步骤和方法。

2、通过这节课的学习,你有哪些收获?

一天的旅游结束了,我们也收获了很多知识,只要大家善于发现,我们的生活中处处都有知识。