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我的发现•日积月累教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计

正文

语文园地一教学设计

1口语交际一

2教学目标

1、让学生交流展示自己的课余生活,分享当中的有趣、快乐。

2、引导学生交流时学会倾听,礼貌发问;自然大方地把话说清楚明白,知道哪些地方应该说具体。

3教学重难点

重点:拓宽学生思路,让学生有话想说,有话可说。

难点:引导学生把话说清楚,说具体。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话导入,引入话题

1.师:同学们,学习了第一单元,我们欣赏了孩子们快乐的课余生活。那么你知道哪些时间属于课余生活吗?(课余生活就是指课堂以外的生活。)

2.师:这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”,说一说你们的课余生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。(板书课题:我们的课余生活)

活动2【活动】自主交流,尝试交际训练

1、回忆生活,激发兴趣。

(1)师:请同学们回想一下在课余时间,你都做些什么呢?先自己想一想。(指名汇报)

(2)我们可以分分类:游戏活动类、才艺娱乐类、家务活动(课件出示)。

2、指导练说,合作交流。

(1)对照课余时间表说说你在课余时间都做了哪些事?

(2)你能用“有时……有时……有时……还有时……”来连贯地说一说吗?

就这样,我们的口语交际课就开始了。

(3)说最喜欢的一件事。

师:对你们来说是课余,对我来说是业余。我的业余生活很丰富,有时看书,有时上网查资料,有时做做家务,还有时运动运动……我最喜欢运动了,有一件现在我想起来就想笑的事,你们想听吗?

(4)听的时候注意什么?引导总结听的方法并板书。(耳、目、手、脑并用)

(5)师讲最喜欢的业余活动,引导学生参与其中,提问并补充。

(6)我的故事讲完了,你们觉得精彩吗?精彩在哪儿?(引导学生评价,说得具体、完整,说出有趣的地方)

(7)如果让你用一句或几句话来说说你参与课余生活的收获和感受,你会吗?(指名说说) 3、交际与交流

师:口语交际就是这样……(出示课件)那么怎样才能做好口语交际呢?老师有几个好办法,同学们不妨借鉴一下。(出示)

(1)下面轮到你说了,先准备一下,同桌练习说说。

(2)谁来说?(引导学生语言生动具体,其他同学认真听)

(3)谁还说?(一生说,其余交流)

(4)简评后,师:还有好多同学也想交流,这样吧,在小组里说一说,说得尽量完整、生动具体,听的同学认真听,可以向他提问或补充。

(5)出示汇报要求,指名上台汇报,师生共评。

活动3【练习】畅谈

一、帮助小红

(1)我们今天的谈话引起了小红的兴趣,她特意给全班同学来信一封,讲了她的课余生活中的疑惑,你愿意帮她吗?(出示信)

(2)指名拆信并读信。

(3)谈谈你的看法,全班说(帮小红出主意)。

二、说打算。

大家说得很多,相信小红会得到帮助。课余生活就像我们人生的第二课堂,让我们学到课堂上学不到的知识,体会到课堂上体会不到的情感。课余生活有益的地方多,不足的地方就需要改进。你打算怎么安排以后的课余生活呢?(出示课件)课下自己制作一张课余生活表,合理安排一下自己的课余活动。

活动4【讲授】总结收获

师:这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活,也对今后的活动做好了计划,更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。

活动5【作业】作业

跟爸妈交流你的课余生活

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计