Unit 2 Does Lingling like oranges?教案1

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 一、教学目标

知识目标：

1.能听、说、读、写本课中的新单词：apple、pear、orange、banana等单词。

2.熟练运用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.询问别人的喜好，和对此提问的回答。

3.复习上节课的单词和句型。

技能目标：

小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。

情感目标：

培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

1.学习词汇：apple、pear、orange、banana等单词。

2.能够熟练应用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.句型。

教学难点：

培养学生的英语听力和相关词汇、字母的发音。

三、教具准备

录音机、卡片、画笔等。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了

保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。

六、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身/复习

Warm-up/Revision

1.教师带领学生们看图完成对话，复习上节课的知识。

通过上节课熟悉的图片和对话场景，让学生们能更快的回忆起上节课的知识。同时，为这节课的知识打下基础。

1.课件中出示水果图片，引出对水果单词的学习，使用chant巩固水果单词复数的读音。

通过图片，学习本节课的重点单词，并让同2．通过播放动画，大明跟panda的对话练习新词。

Step 2: 新课展示

Presentation

学们在对话中去操练。通过不断的与学生进行交流，可以让学生很容易接受新的知识，记住新的单词。同时，具体的情景，和彼此之间的交流，可以让小朋友更好的掌握相关句式的使用。让学生带着问题理解和运用新句子。

3.播放动画,让学生在情景中学习新句型”Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does Sam like pears? No,he doesn’t.”

1.带领小朋友们玩猜一猜的游戏，学习的最终目的是为了锻炼小朋友们用本节课学习到的使用。也是充分体现英知识进行交流。

Step 3: 趣味操练

Practice

2.根据“新课展示”中的句型的使用，让小朋友们，根据图片完成对话。

语教学“学中用”“用中学”的教学理念，同时结合游戏的趣味性，能够让他们在练习中不断巩固这节课的知识。并且锻炼学生们的积极性和主动性。

1.熟读本课单词、课文。

Step 4: 作业检测

Homework

2.做调查，看看爸爸、妈妈喜欢什么食物，下堂课汇报自己的调查结果。

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

七、板书设计

Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does Sam like pears? No,he doesn’t. 八、教学反思

本课通过动画片人物，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学，不仅让学生们学到了对这些水果的单词有了更进一步认识，并且引导学生热爱。教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。通过接近真实的各种场景，让学生们掌握常用的句式，鼓励学生将学到的东西应用到现实生活中。

教学过程中，应该调动学生的主动性，培养学生对英语的兴趣。