Unit 2教学活动设计方案

Module 5 Unit 1 There are enough. 教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：语言功能：学会用英语表达物品的数量是否充足.

学习任务：There are enough. There are not enough.

运用任务：让学生通过观察、分析，判断物品的数量是否充足。

2、情感目标：能初步读懂本单元的故事。通过故事情境培养学生在生活中仔细观察，认真分析的能力，培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。

教学重、难点：

用本模块的重点句型There are enough. There are not enough. 来表达物品的数量是否充足。

教学策略：

在教学过程中利用交际法、情景法、游戏等激发学生英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。

教学准备

CD-ROM、纸条、小贴纸、多媒体课件

教学过程：

一、

热身准备

1、

Sing the song 《Ten fingers on my hands

》(设计意图：因为本课主要讲授there be 句型，所以利用这首歌曲进一步复习，歌曲也同时激发了学生学习的兴趣。)

2、

Free talk

①What’s

your

favourite fruit ?

My

favourite fruit is

…

（设计意图：课前在黑板上画两棵大树，把男女生分成两组，问孩子这个问题，如果孩子答对了，把相应的水果贴在黑板上，以比赛的方式刺激孩子勇敢的说英语。）

②统计比赛结果

首先，“How many apples are there ?”引导孩子用“There are

…

”来回答。（老师先做示范，然后找个别孩子回答，最后同桌练习。）

其次，在孩子练习熟练之后，根据男女生得到的水果数量，分别问男生、女生“How many …

have you got ?”孩子用“We′ve

got

…

”来回答。

（设计意图：这个环节主要练习“There are

…

”

“We′ve

got

…

”突破句型难点，为学习课文作铺垫。）

二、

讲授新知，突破重难点

（一）在具体的情境中掌握单词

1、找两名孩子分发上课用的纸条，老师发出指令：Give one paper to everyone. （发出指令后，首先，出示单词卡片give ,学习体会这个单词；然后，出示单词卡片every ,进一步学习everyone.）

2、在孩子掌握了give、every、everyone后，老师让那两个孩子“Give out the papers”,出示give out卡片,体会它的意思。

3、出示一个单词，给孩子时间认读，然后开火车读单词。

（设计意图：把单词放在具体的语境中，既引出单词又不枯燥，学生易于了解与掌握。）

（二）学习句型

①孩子分发完纸条后，先问数量足够的那个孩子“Are there enough?”在黑板

上出示这个句子，利用单词卡片学习单词enough，引导学生回答：“Yes，there are enough .”（老师先领读，然后同桌练习，最后找孩子展示。）

②再问纸条不够的孩子：“Are there enough?”引导孩子回答“No，there aren’t

enough.”（老师先领读，然后同桌练习，最后找孩子展示。）老师再把纸条发给没有的孩子。

（设计意图：把单词放在句子中讲解有利于学生的记忆，文中的句子也一带而过，让课文学习显得异常简单，学生只有学习不困难才会有想学习的欲望。）

（三）游戏巩固：我的家在哪里

把句子打乱顺序，每次找两个孩子排列。可能出现的排列情况：Are there enough?

There are enough. There aren’t enough. （老师提前准备好单词）

在学生粘贴单词的过程中提醒孩子“Be careful”（问孩子还可以用在什么地方？）

（设计意图：用游戏的方式复习巩固本节课的重点句型，并且培养孩子的合作意识。）

三、

学习课文

1、

导语：Today ,Ms Smart give one present

to everyone ,let’s listen to the tape find “What

did

Ms Smart

buy

yesterday? ”（课件出示问题）回答：She

bought

25 pencils. 2、

自由读对话，小组合作完成。

A: Ms Smart bought________pencils yesterday.

B: There are ___________ pencils in the blue box.

C: There are ____________pencils in the yellow box.

D: There are ____________students in the class.

E: There _________(are/ aren’t)enough pencils.

3、

出示正确答案，每个句子读一遍。

4、

Listen to the tape and repeat. 5、

Act out the dialogue

①集体读：女生Ms Smart 男生

Sam老师

John 和Amy ②找一组同学展示

四、

拓展

出示3幅照片，生活中有很多分配不合理的现象，让我们发动身边的力量去帮助那些需要帮助的孩子。

五、

作业

观察生活中合理和不合理的现象，并用“There are/ aren’t

enough…”把它们罗列出来。