3.多种多样的植物特级教师教学实录

多种多样的植物教学设计

一、

教材分析：

从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。

二、

学情分析：

通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法

三、

教学目标：

1、知道分类是研究生物的基本方法。

2、用自己确定的标准给植物分类。

3、认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽，树立保护环境的意识

四、教学重点：

知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。

教学难点：

理解植物是多种多样的，用分类的方法给植物分类。

五、教学准备：

教学用PPT，植物图片

六、教学过程：

（一）、引入：

除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）

（二）、自主探究：

1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映准备好的植物

2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类

（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的

类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）

2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等

3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？

（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）

4、观察不开花植物有哪些

（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）

（三）、拓展活动

比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）

七、小节：

我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给我们带来美的享受，而且它们会不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，不开花植物的生长环境有什么特点？

八、板书设计

多种多样的植物

草本

木本

水生

陆生

开花 不开花

爱护树木

保护自然资源