我们先看到了根教学设计实例

教科版科学三年级下册《植物的生长变化》

3、我们先看到了根

武汉市硚口区长征小学 徐锦

一、教学目标：

1、知道种子萌发先长根，在长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。

2、会用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测。

3、激发学生观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学重点：观察种子萌发先长根的现象以及它的生长化。

教学难点：研究根在生长中的变化。

二、课前准备：

1、学生材料：前一周种植在玻璃杯里的蚕豆，一棵种植在试管中的植物、分别长根1~5天的种子。

2、教师准备：分别长根1~6天的种子、课件、实验记录单、两盆植物、课件

三、教学过程：

一、谈话交流，导入新课。

教师谈话：投影出示老师今天带来了一粒蚕豆种子（已发芽，出根一天），它与我们上次观察过的有些不同，请同学们看一下，你们有什么发现？

学生交流讨论。

学生举手回答

1、它发芽了——你从哪里看出来——它长出了什么？

2、它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学认为这是什么呢？

板书：

根

芽

茎

叶

教师：种子发芽先长出来的部分究竟是根还是芽，我们先看到了什么？这就是我们今天这节课要来研究的一个内容。

板书：我们看到了

教师：投影出示也许发芽才一天，我们很难判断，想不想看看发芽两天的种子—

—那么第三天是什么样的呢————让我们加快一点，看看发芽十天的种子。

现在请同学们静心观察，思考：

投影出示：1、现在你发现它是什么？

2、你还有什么新发现？

学生：是根。

补充板书：

（我们先看到了）根

教师：你们还发现了什么？引出根先生长，芽长成茎和叶即可。

补充板书：

先长(根)，再长（芽

茎

叶）

教师：请同学们拿出我们上次种植种子的透明杯，看看你们的种子是怎样的情况，先长出了什么？和我们的发现一样吗？学生拿出塑料杯观察

二、观察植物根的生长。

教师：下面就让我们更近距离地来研究一下根。切换投影到电脑

电脑出示记录单

学生领取观察材料

学生观察研究，教师巡回指导（引导发现：根的颜色、根冠的颜色、出现根毛、长出芽、芽的变化、种皮的变化等情况）。

切换到投影

学生汇报交流。（教师仔细听取学生的报告，及时纠正表述欠妥之处，表扬观察仔细之处。）

板书：生长快

向下生长

教师：请同学们观察一下自己的种子，根是怎样生长的？学生拿出塑料杯观察

学生：向下。（向其他方向转了个弯——转向哪里——向下）

教师：切换到电脑老师也种了四粒种子，看看它们是怎样放置的？

学生：（种脐）向左、向右、向上、向下。

教师：它们的根生长方向一样吗？向哪生长？

学生：一样，向下生长。

教师：这说明什么？

学生：根的生长方向与种子的放置方向无关。

三、观察研究植物根有什么作用。

教师：种子萌发先长出根，并且快速地向下生长，这是为什么呢？它有什么作用呢？板书：作用

教师：你们想研究吗？让我们来看一下长大后的根。

教师：出示两盆植物请一位同学来帮帮忙，把它们的根拔出来。

学生上台，教师明确要求：其他同学都没机会上台，所以你要仔细体会，等下给小朋友说说感受。

学生操作，谈感受（一盆易拔，一盆不易拔）。

教师：哎呀，一盆根上都是土，看不清，让老师来处理一下（把根上的土抖掉），你们不用担心，等下老师会重新种好的，我们不要损伤它的根。

教师：好，现在我们看清它们的根了，你有什么感受，知道难拔的原因了吗？

学生回答

教师：老师给大家带来了一张有趣的照片出示悬崖树屋图。

学生交流感受。

教师小结板书：固定

教师：根还有很重要的作用，你知道是什么吗？

出示试管水养植物，分发。

教师：上节课，我们在试管里养了一棵小树，并用油封住了水面，还标出了水位线。现在请同学们观察一下，画出现在的水位线，比较两条水位线，你有什么发现？

教师：课件出示老师也在试管里养了一株，看看两天中试管里水位的变化，说明什么？这些水哪里去了？

教师板书：吸收

四、课外延伸。

教师：根有这么大的作用，所以植物在许多地方都能生长出示三张生长在悬崖石壁上的植物图。

教师：根还有什么作用呢？我们以后还会接着研究，先来看个简单的介绍出示根的功能文字简介。

教师：植物的根不仅有重要的作用，而且形态也各种各样，想不想来看一些出示各种根的形态图。

教师：最后，老师给大家带来一些关于根的小资料出示的资料。

五、板书。

3、我们先看到了根

先长根

，再长芽（茎和叶）

生长快

向下生长

作用：

固定植物

吸收水分和矿物质