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关键词：加减法估算优秀课堂实录(共2页)

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《估算》教案

【教学目标】

1、会采取恰当的方法进行估算,能表达估算的大致过程和结果。

2、结合具体情景,经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。

3、感受估算在日常生活中的作用,养成估算的习惯。

【教学重点】

1、如何让学生养成生活中估算的习惯。

2、如何让学生学会估算,对数字敏感。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、情趣导入,探究新知。(PPT展示)

师:同学们,你们对北京熟悉不熟悉啊?

学生:不熟悉。

老师:虽然不熟悉,但是我相信你们也是知道北京的一些景点吧?比如故宫、天安门、鸟巢等等。

学生:知道,还有水立方、长城呢。

老师:很好,你们知道的不少啊。

老师:那你们想不想去北京旅游,看看那些著名的景点呢?

学生:想!

老师:那我们今天就来帮助一下小明,帮他计算一下,应该拿多少钱到北京旅游。小明对北京的风景仰慕已久,这个暑假,他打算到北京旅游。他的计划是来回坐高铁的路费在462块钱,住宿费在532块钱。同学们,你们觉得他应该大约带多少钱去北京旅游呢?同学们分组讨论一下。讨论好了告诉我。

学生甲:我是这样计算:462≈500532≈600

500+600=1100(元)

学生乙:我觉得这样:462≈400532≈500 500+400=900(元)

老师:同学们算的非常快,非常好,但是你们要去旅游应该多带些钱,总是会有一些意外的开销。那么,对于他们的方案,你觉得那种更好呢?

学生:甲的方案最好。

老师:同学们啊真聪明!

二、基础练习。

443+343≈7878-431≈

643+489≈989+4098≈

413+489≈9097-439≈

344+290≈2382-988≈

三、合作探究,知新会学。

老师:同学们这次分组来讨论:小明想买一双运动鞋,运动鞋大概在190~300之间,但是小明身上只有100元,算一算。

(1)小明最多还需要问妈妈要多少钱才可以买运动鞋呢?

(2)最少呢?

学生:……

老师:做好的同学,可以站起来说一下。

学生甲:最多的话,应该是这样的300-100=200(元)。

学生乙:最少的话,应该是这样的190-100=90(元)。

老师:同学们真聪明啊,说得都对。

四、课堂练习

做“练一练”的1和4题。

五、回顾与体会

说一说,今天学了《估算》你有什么收获?

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