资料摘要
2010年月日课题冰融化了所授课时科学概念：1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过教程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。学2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化目的重要因素。过程与方法： 标1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观
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冰融化了PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：冰融化了PPT及专用教学设计内容
正文
2010年
月
日
课题
冰融化了
所授课时
科学概念：
1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过教
程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
学
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化
目
的重要因素。
过程与方法： 标
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。
情感、态度、价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
教经历冰融化成水的过程中现象的观察
学探究促进冰融化的因素
重难
点
课学生
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封前口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、准备
大小规格一样）。
教师
教学
步骤
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
教
学
过
程
教师活动
内容与方法
设计
意图
课
一、导一、观察冰的师：上节课我们探究后得学生根
据已有入新融化
出了液态的水在0℃以下就生活经课
会凝固成冰，那么固态的冰能
验做出
学生活动
内容与方法
二次
备
教学
步骤
设计
意图
教师活动
内容与方法
学生活动
内容与方法
预测
学生介绍观察方法，师生共同二次
备课
二、学习新课
二、加快冰的融化
够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？
师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。 师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一
次，把数据记录在P50的表格补充。
中（可增加一个测量空气温度
的表格）。6、汇报交流观察
到的现象，然后根据这些现象
总结。
师：我们刚才观察了冰的
融化过程，你有办法让冰融化
的更快一点吗？预设：把冰块
放到温度更高的地方；把冰块
放在太阳、灯光等下面；用手学生预测方法。
把冰块焐热。
师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。
教学
步骤
设计
意图
教师活动
内容与方法
拓展
小结
师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。
师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？
师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？
学生活动
内容与方法
学生实验后汇报交流。
二次
备课
板
书
设
计
冰融化了
1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
回
顾
与
反
思
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关于本教案的常见问题
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