种子变成了幼苗PPT专用教学设计内容

4、种子变成了幼苗

任教者：王荣兴

【教学背景分析】

到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间，很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。

【教学目标】

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度与价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】研究植物叶的作用。

【教学准备】（教师准备）刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

板书设计：

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

教学过程设计： 教学设计思路

一、出土后幼1.活动导入：

师：到现在为止，我们的凤仙花

学生打开记录单请教师检查

教师活动

学生活动

思路说明

苗的变化

小苗已经出土一个月了，我们种植的

凤仙花已经变成了幼苗，现在我们重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2.活动指导：

（1）教师检查全班记录，统计记录情况（统计多少人坚持下来，多少人记录详细，多少人没有记录）及

时对学生进行评价表扬

（2）提要求：以自己的观察记录为依据，用恰当的语言，表达清楚自己的发现，如果有新的发现一定和大家共同分享。

（3）鼓励学生按记录日期进行汇报。

注意倾听，及时发现学生汇报中不够科学的问题（有的可能是开始没记录后来自己编的，一定要追问要求孩子实事求是；有的拟人化语言太重，可适度提醒要客观描述，但不能打击孩子）

根据学生汇报，教师及时统计确认幼苗出土的时间（ ）刚出土凤仙花的样子（

）刚出土凤仙花茎的颜色（有绿色有红色，可让学生猜想为什么不同，分别分开做记号观察以后会不会有不同）讲解真叶与子叶的不同（出示图片）

3.观察生长了四周的凤仙花。

投影出示凤仙花（如果有，尽可

学生按自己的记录进行汇报

如果只有一组记录的要注意在记录中记清本课所强调的问题，然后教师加以讲解强调就可以了

培养仔细观察，观察记录

认真记

录。

为

能各组一盆）

指导观察：现在的凤仙花什么样？

茎什么颜色？测量它的粗细和高度。

数一数，植株上有多少片叶子。

重点观察叶子在植株上的分布有什么特点。从侧面看，重点从上面观察有什么发现？可以三株摆放一起进行比较。

小结：叶子都是平展的，在植株上交叉生长

下一步研究叶子的作用做准备

二．我们的思考

教师指导学生观察后提问：通过学生思考培刚才的交流和观察，我们大家对于出后，提问，教师养学生生的凤仙花，都有很多的发现，对于及时把这些问从观察这些发现你有什么要问的吗？有什题板书下来。

中的问么不明白的吗？

经过梳理，把孩子们最关心的问题放在绿叶的作用上。

题意识

三．叶为植物提供“食物”

教师指导学生学习搜集资料的方法：

学生初步学习搜集资料培养搜集资料的能力

（1）

教给学生上网搜索（如的方法

果可以的话）

（2）

教给学生查书本上的资料、《十万个为什么》等书籍介绍

（3）

出示课件验证书里的介绍《光合作用》。

结论：植物的绿叶制造了植物生长所需的养料，并且释放出氧气。

四．作业

家庭作业：回家仔细地去观察其他植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

学习评价：1.画一棵出土四周后的凤仙花花苗。

2.植物的绿叶那样平展且在植株上交叉生长的原因是什么？