种子变成了幼苗全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

课题种子变成了幼苗课时序号知识与技能:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。教学目标过程与方法: 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观: 体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-13 11:30:00

来源学校

学校：宁乡县大成桥镇中心小学

种子变成了幼苗全国优秀课堂实录

未知

2018-04-13 11:30:00

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关键词：种子变成了幼苗全国优秀课堂实录

正文

课题

种子变成了幼苗

课时序号

知识与技能:

植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

教学

目标

过程与方法: 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观: 体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

重点

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

研究植物叶的作用。

（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

教学活动预案

环节

出土后幼苗的变化

教师活动

活动导入：

我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。。

活动指导：

全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

指导学生观察实物凤仙花。

指导学生测量

学生活动

以小组为单位互相交流

组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

学生观察实物凤仙花测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

预案调整

因天气原因，对于幼苗生长情况的交流无法进行（学生种的还没发芽）。用课件展示凤仙花的生长过程，引导学生观察。

难点

教具

学具

我们的思考

提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

根据自己所知道的知识回答老师的问题。

为什么在树林里感到空气清新?为什么植物必须在有光照的环境下生存？（引导）

叶为植物提供“食物”

植物生长所需要的食物是从哪里来的？

科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

讨论后说出自己的想法。

学生学习科学书P11页上内容。

板

书

设

计

4.种子变成了幼苗

阳光

光合作用：二氧化碳＋水——→氧气＋养料

教

学

后

记

对于凤仙花的生长情况交流改为观看课件交流(学生的没有发芽)。对于植物的叶有制造“养料”的作用认识，我采取让学生猜测，为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长。在学生了解光合作用后，我反过来让学生解释，为什么在树林里感到空气清新？通过解释，学生对光合作用意义理解更深。

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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