成数国家优质课一等奖

新人教版六年级下册数学第二单元

《成数》教学设计

广西桂平市西山镇城西小学 杨丽

教学目标：

1．理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

2．努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。

教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。

教学难点：成数的意义

教学过程：

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。

(板书课题：成数) 二、探索新知

1．成数的意义。

刚才大家都说了很多有关成数的事例，那么这些“成数”是什么意思呢？比如，说增产“二成”，你怎么理解？

(1)质疑：什么是成数呢？

(2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

成数 分数 二成 十分之二 20% 二成就是十分之二，也就是20%；三成五就是十分之三点五，也就是35%。

(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……

2．把成数改写成百分数。

(1)课件出示：把下列成数改写成百分数。

三成

三成五

七成

九成四

(2)小组探讨，找出改写方法。

(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。

3．解决实际问题。教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题) （1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、练习巩固

(一)填空题。

1.五成八 =（ ）% 八折 =（ ）% 九五折=（ ） % 五成=（ ） % 七成四=（ ） % 2. “四成”就是（ ），改写成百分数是（ ）。

3. 某电视机厂今年的产值比去年增长了20%，

也就是增长（ ）。

4. 某学校去年共用水1200吨，今年比去年节约了一 成，今年比去年节约用水（ ）吨，今年

用水（ ）吨。

（二）解决问题

1.某市2017年出境旅游人数为15000人次，2017年比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？

2.某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3.某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？