（演唱）老师呀请你别生气教学设计实例

《老师呀，请你别生气》教学设计

【教学内容】

湘南文艺出版社三年级上册

【教材分析】

《老师呀，请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼调皮、天真可爱的男孩形象。歌曲为两段体结构。第一乐段较规整，每个乐句都是四个小节，采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气唱出三年级的小男孩犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景；第一乐段之后，有六小节的念白，以说唱的形式列举了小男孩活泼调皮的表现；第二乐段的节奏整体拉宽，音域升高，呼唤般的旋律抒发了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想情感。

【教学目标】

知识与技能：1、能用轻松、愉悦的声音演唱歌曲《老师呀，请你别生气》；

2、能准确把握休止符以及附点、切分等节奏；

过程与方法：通过创设情境，引导学生在听、拍、唱等活动中，学唱歌曲《老师呀，请你别生气》，掌握节奏型。

情感态度价值观：学唱《老师呀请你别生气》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。

教学重点：1、学唱歌曲《老师呀，请你别生气》

教学难点：歌曲中说唱念白部分切分音等节奏的准确掌握

【教学过程】

一、歌曲导入

激发兴趣

1、播放歌曲《小小少年》，精神饱满进入教室

师：欢迎你们来到连老师的音乐课堂。小小少年在成长的过程中总有那么一些烦恼，同学们，那你们呢？谁来说一说你们在成长的过程中，都遇到过哪些烦恼呢？

生回答

师：老师认识一位三年级的小男生，你们想知道他的烦恼是什么吗？下面让我们来一起听一听吧。

【设计意图：谈话交流，让学生回顾童年的天真，学生积极主动参与，学生兴趣盎然，很自然地感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫】

二、分层学练

夯实新知

1 、学习歌曲念白部分。

①播放歌曲、出示课题

师：同学们听出这个三年级的小男生烦恼是什么了吗？

生回答，出示课题

师：看来这真是个调皮的小男生，我们来看看他都做了哪些让老师生气的事情。

课件出示图片和说白部分。

师：下面考考同学们，能不能按节奏把这段读一读呢？（课件出示节奏）

X X

X X

X X

X ︱X X

X X

X X

X ︱

X X

X X

X X

X ︱

作业

本上

开大

炮，

队列

集合

站不

齐，

课外

活动

铃声

响，

X

X

X

X

X ︱X X

X

XX X

X X |

X X

X

0

0 ︱

操

场

上

踢

球

最积

极，来不及

跑回

教室

里。

②板书出示节奏，重点指导。

③师生配合，轮流说唱

【设计意图：说唱部分是本课教学的难点，但学生对说唱兴趣很浓，教师不着痕迹地自然引导学生，并对个别变化部分重点指导，由易到难，由浅到深，学生在学习和表演中，充分享受音乐的节奏旋律之美】

2 、学习歌曲歌唱部分

①学习歌曲第一部分

生回答，做选择

师：同学们对音乐的感受和理解真是准确，这部分是这个活泼的小男生在介绍他自己。

师：现在请同学们用“la”发音，来跟着钢琴哼唱一下。

（a、分句模唱

b、完整模唱

）

师：现在我们把歌词代入，再一起来唱一唱（c、加入歌词）

②学习歌曲第三部分

（3）完整演唱歌曲。

三、激情创编

拓展延伸

1、创设情境。

师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。（PPT显示回信内容）

亲爱的同学：

老师听了你的歌声非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会很高兴的。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想括号中的歌词应该怎样填，这首歌才完整。老师期待你的来信，也期待你用实际行动来证明你长大了。歌词如下：

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。

作业本上（字工整），队列集合（有秩序），下课铃声一响起，（操场上运动）最积极，（上课提前）跑回教室里。

老师心里真高兴，看我已经长大了，

老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了。

2、学生分小组合作创编歌词。

3、老师选用最合适的歌词填入，全体演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》

【设计意图：新课程要求我们体现学生的自主与合作。编创歌词时，放手让学生自主去参与、去表现，通过小组合作，自编自练，再演唱表演给大家听，既激发了学生创造的兴趣，巧妙地诱导学生积极向上，又升华了师生之间的深情】

四、总结归纳

情感升华