4 六个矮儿子教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 六个矮儿子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4　六个矮儿子教案设计（一等奖）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4　六个矮儿子教案设计（一等奖）

正文

《六个矮儿子》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

2、过程与方法:通过阅读课文,小组讨论,理解课文内容与思想感情。

3、情感态度价值观:在欣赏课文的同时,知道美好生活要靠勤劳的双手,用劳动来获得,并不断积聚积极健康的思想情感,促使其思想行为趋向真、善、美。

教学重点:

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点:

引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与快乐,懂得用自己的聪明才智和勤劳创造美好生活。

学情分析:

三年级的学生在经过两年多学期的学习,能够大致了解课文的梗概,特别是有关童话故事,更能吸引学生。

教学设计:

一、创设情境:通过询问学生家长打工等生活方式,劳动才

能生活,引出课题,齐读课题

二、听老师范读,初步感知课文。

提问:

(一)六个矮儿子分别是靠什么生活的?

(二)你们是怎么知道的? (引导学生根据矮儿子的劳动特点,说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的六种事物,感受故事所蕴含的幽默感。) 过渡:真聪明,六个矮儿子没有直接说出他们赖以生活的动植物的名称,你们却能听得出来,那么课文讲述了一个什么故事,六个矮儿子又是怎样依靠这些东西生活的?让我们一起走进课文,走进六个矮儿子的故事。

三、读通课文,理解内容

(一)、学生带着问题自由朗读课文。

(二)、检查读书情况:指小组或名学生分段读课文,学生评价。

(三)、讨论交流。课文讲述了一个什么故事?

四、争当“六个儿子”,深入感悟:同学们,你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们分角色朗读课文。

(一)小组合作:要求小组分角色朗读,也可以个人表演朗读。

(二)交流汇报展示:在展示中,老师询问学生朗读的感受,适时通过重点提问,引导学生理解六个矮儿子是怎样劳动的,感

受他们劳动的辛苦与快乐

1、六个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?

2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?

3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”,并用动作表现)

4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会养的肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)

5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪,他嫌脏了吗?他铺马粪是用来做什么的?他是怎样养“一只脚”的?(找出文中相应的表示动作的字词)

6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去,他心里是怎样想的?

7、小组讨论:体验六个矮儿子劳动的快乐以及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

a、为什么老爷爷老奶奶说六个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?

b、你喜欢六个矮儿子吗?为什么?

五、小结:同学们,六个矮儿子虽然分别用六种方法过上了好日子,但其实用的都是同一种方法,那就是聪明勤劳。人们只有靠聪明的大脑,勤劳的双手才能创造出美好的生活。让我们凭着聪明勤劳,去创造属于自己的美好的生活吧!

六、拓展练习

(1)总结课文中的知识点。

a.ABB式词语:

b.AABB式词语:

c.多音字:

d.近义词与反义词:

(2)写一写读完这个故事的感想。

(3)引导学生编创六个矮儿子今后的劳动故事。板书:

4 六个矮儿子

聪明勤劳

资料摘要

4　六个矮儿子教案设计（一等奖）