分式的混合运算第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

分式的加减课题15.2.2 分式的加减（2）授课类型新授课标依据明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算。知识与技能通过探索过程中，体会知识间的关系，感受数学与生活的联系。方法情感态度与价培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好学习习惯。值观教学熟练地进行分式的混合运算。重点教学重点难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的混合运算

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2025-02-18 19:06:17

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学校：重庆市合川区香龙中学

分式的混合运算第一课时教学设计

未知

2025-02-18 19:06:17

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关键词：分式的混合运算第一课时教学设计

正文

分式的加减

课题

15.2.2 分式的加减（2）

授课类型

新授

课标依据

明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算。

知识与

技能

通过探索过程中，体会知识间的关系，感受数学与生活的联系。

方法

情感态

度与价培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好学习习惯。

值观

教学

熟练地进行分式的混合运算。

重点

教学

重点

难点

教学

熟练地进行分式的混合运算。

难点

明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算。

教学目标

过程与

师生活动

一、复习旧知

1、分式加减法的运算法则是什么？

2、如何计算分式的乘方？

二、探究新知

21ab2a1、出示课本例7：－ ÷ ×abb4b

思考：1、算式中包含哪些运算？

2、类比数的运算顺序，在做分式的混合运算时我们应该按怎样的顺序计算？

(学生交流后回答，教师点评归纳) 教学过程设计

分式的混合运算与有理数的运算顺序相同，先乘方，然后乘除，最后加减。

教师板演解题过程（提示：计算结果一定要去括号化简）

2、学生自学课本141页例8，完成142练习2 （抽学生上黑板板演，师生共同订正）

x24x2)补充练习 (

x22x2xab11)()

abbaabx2x14x2) (2

xx2xx4x4 (xyx4yx2

4242xyxyxyxy三、小结：今天大家有什么收获？

四、作业：习题15.2 第6题

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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