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人教版八年级英语上册unit 9 Section B 1a~1f 教学设计教学思想1.英语课程兼具工具性和人文性双重特征，所以英语教学一方面要让学生能在具体的语言情境中运用英语语言，解决实际问题，在运用语言的过程中加深对语言知识的体会和理解；另一方面要让学生在学习的过程中体会到英语语言的优美，包括口
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Section B 1a—1f优质课教学设计
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关键词：Section B 1a—1f优质课教学设计
正文
人教版八年级英语上册
unit 9 Section B 1a~1f 教学设计
教学思想
1.
英语课程兼具工具性和人文性双重特征，所以英语教学一方面要让学生能在具体的语言情境中运用英语语言，解决实际问题，在运用语言的过程中加深对语言知识的体会和理解；另一方面要让学生在学习的过程中体会到英语语言的优美，包括口语交流语音语调的美，以及表达意义的过程中体现出来的语言逻辑结构之美。
2.
英语语言知识的学习要根据图式理论去建构，要内化，要转化为学生的语言能力。
3.
初级英语的听力教学应该有别于中高级英语听力课程，初级英语听力课程的目的在于促进学生说的能力提高，听的目的一方面是输入语言材料，另一方面是为学生提供模仿和学习语言的机会。让他们在听的过程里面可以跟着学，可以纠正自己不正确的语音，语调，不正确的说英语的习惯。
4.
要注重导入和铺垫，在教学过程为学生搭好梯子，让他们一步一步地往上走。
教学目标
1．
学会星期和日期的表达，能在日常生活中正确地沟通和交流关于日期和星期的话题。
2．
学会生活表达日子几个语汇的概念：
the day before yesterday yesterday today tomorrow the next day tomorrow
weekday
weekend 3. 能体会在日常对话交流如何适当地表达歉意，体谅他人。
教学重难点
1.
学习的重点之一是学会星期和日期，日子的表达方法，能英语对话交流沟通关于日期和星期的话题；之二是听懂1d听力材料。
2.
难点之一是体会在日常对话中如何得体地运用英语口语表达自己对别人的体谅和歉意；之二如何听懂别人的言外之意
。
学情分析
1．学生英语基础相对较弱，缺乏学习英语的兴趣，
教学过程
1.
课前准备，预习语言知识。
2.
导入：和学生交流互动，导入新课。
问题：
How are you today? What should we today? What day is it today? Or what’s today? What date is it today? What day was it yesterday?...
3.
完成1a，1b练习,体会the day before yesterday yesterday today tomorrow the next day tomorrow的意义。
4.
看图说话，和学生交流
5.
听对话，完成1d练习。
6.
朗读对话并扮演对话。
7.
体会对话的情景，体会人物的语言特色。
8.
将对话改写成一个叙事语篇。
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